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Reconstruction post-Chido : l’État débloque près de 281.000 euros pour trois chantiers à Mamoudzou

Victor Diwisch — Mon, 13 Jul 2026 02:15:25 +0000

La reconstruction des équipements publics endommagés par le cyclone Chido se poursuit à Mamoudzou. Trois arrêtés préfectoraux publiés au recueil des actes administratifs, ce jeudi 9 juillet, attribuent près de 281.000 euros de subventions de l’État à la commune pour financer des opérations de rénovation et de sécurisation de deux écoles ainsi que du poste avancé de la police municipale de Passamaïnty.

Ces aides s’inscrivent dans le cadre du Fonds de refondation de Mayotte post-Chido (FRMC), créé pour accompagner les collectivités dans la remise en état de leurs équipements publics après le passage du cyclone le 14 décembre 2024. Les trois projets retenus bénéficient d’un financement de l’État couvrant entre 80 % et 83,6 % de leur coût hors taxes.

Les arrêtés précisent que ces subventions sont attribuées sous réserve de la réalisation effective des opérations et dans la limite des dépenses réellement engagées par la commune. Les aides de l’État ne peuvent ainsi excéder le montant des travaux effectivement réalisés.

L’école Boboka bénéficiera d’une première enveloppe

L’école Boboka de Kawéni en janvier 2025, après le passage du cyclone Chido. (Illustration, Victor Diwisch / JDM).

Premier projet concerné, l’école élémentaire Boboka se voit attribuer une subvention de 110.849.42 euros destinée à des travaux de « rénovation et sécurisation post-Chido ». L’État prendra en charge 83,6 % du coût réel de l’opération, dans la limite de ce montant, le solde restant à la charge de la commune et de ses autres partenaires financiers.

Le coût total prévisionnel de l’opération s’élève à 132.595 euros hors taxes. Le plan de financement prévoit une participation de l’État de 110.849.42 euros (83,6 %) et un complément de 21.745.58 euros, principalement couvert par le Fonds de compensation pour la TVA (FCTVA), soit 16,4 % du coût de l’opération.

Cet établissement fait partie des écoles ayant nécessité des travaux de remise en état après le cyclone, alors que de nombreuses infrastructures scolaires de Mayotte avaient été fragilisées ou endommagées.

Un poste de police municipale à rénover à Passamaïnty

Le poste avancée de la police municipale de Passamaïnty en 2023, lors de son inauguration. (Illustration).

Le deuxième arrêté concerne la réfection du bâtiment de la police municipale situé au poste avancé de Passamaïnty.

Au titre du Fonds de refondation, la commune obtient une subvention de 113.356.72 euros, correspondant à 80 % du coût de l’opération. Les travaux visent à remettre en état ce bâtiment communal afin de permettre la poursuite des missions de proximité assurées par la police municipale dans le village.

Le coût total prévisionnel de cette opération est estimé à 141.695.90 euros hors taxes. La participation de l’État est complétée par 23.238.12 euros au titre du Fonds de compensation pour la TVA et par 5.101.06 euros à la charge de la commune, représentant 3,6 % du coût total.

Cette opération relève du Fonds d’amorçage, destiné à financer rapidement des interventions sur des équipements publics stratégiques.

Une deuxième école concernée à Cavani

Enfin, un troisième arrêté attribue 56.935.04 euros à la commune pour la rénovation, la sécurisation et la mise aux normes de l’école élémentaire Cavani Briqueterie.

Le coût total prévisionnel des travaux s’élève à 68.107.37 euros hors taxes. L’État finance 56.935.04 euros, soit 83,6 % de l’opération, tandis que le solde, 11.172.33 euros (16,4 %), est assuré par le Fonds de compensation pour la TVA et les autres financements mobilisés par la collectivité.

Un an pour engager les opérations

Les arrêtés prévoient un versement échelonné des subventions, au rythme de l’avancement des travaux, le solde n’étant versé qu’après production des justificatifs attestant de leur réalisation. (Illustration).

Ces conventions encadrent le versement des aides. Une avance pouvant atteindre 30 % de la subvention pourra être versée dès le démarrage des travaux sur présentation d’un justificatif. Des acomptes seront ensuite possibles au fur et à mesure de l’avancement du chantier, dans la limite de 80 % de la subvention, le solde étant versé après l’achèvement des travaux et la production des justificatifs techniques et financiers.

Les communes disposent par ailleurs d’un délai d’un an pour engager les opérations et de quatre ans pour les mener à leur terme, sous peine de voir la subvention devenir caduque.

V.D

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La CCPT poursuit ses ateliers d’éducation à la santé avec la distribution de 300 kits d’hygiène

Victor Diwisch — Fri, 10 Jul 2026 01:30:46 +0000

Les 23 et 25 juin derniers, 300 jeunes élèves bénéficiaires ont reçu un kit d’hygiène dans le cadre du projet « Éducation à la santé : hygiène corporelle et alimentation équilibrée », porté par le Programme de Réussite Éducative (PRE) de la Communauté de Communes de Petite-Terre (CCPT), avec le soutien de l’Agence Régionale de Santé (ARS) Mayotte.

Le kit est composé de produits du quotidien, comprenant notamment du savon, du gel douche, du shampoing, une brosse à dents et du dentifrice. (CCPT).

Parmi eux, 250 élèves des écoles Pamandzi 7, Labattoir 3 et Labattoir 4, ainsi que 50 enfants accompagnés par le Programme de Réussite Éducative et l’École du Civisme, ont bénéficié de cette action.

« Cette distribution s’inscrit dans la continuité d’un programme lancé en octobre 2024 auprès de 350 élèves. Son déploiement se poursuit progressivement avec l’ambition d’accompagner, à terme, 800 bénéficiaires sur l’ensemble du territoire de Petite-Terre », indique l’intercommunalité dans un communiqué.

Le projet est né d’un constat dressé en 2022 par les équipes du PRE. Elles avaient identifié qu’environ un quart des enfants accompagnés ne disposaient pas des produits indispensables à une hygiène corporelle et bucco-dentaire régulière, faute de moyens ou de sensibilisation.

Kits d’hygiènes et développement des bonnes habitudes

Selon la CCPT, les familles observent également des évolutions positives dans les habitudes quotidiennes, avec un brossage des dents plus régulier et une meilleure pratique du lavage des mains. (CCPT).

Au-delà de l’aide matérielle, l’objectif est de favoriser l’acquisition de bonnes habitudes de santé dès le plus jeune âge et de repérer, si nécessaire, les besoins de santé des enfants afin de les orienter vers les professionnels compétents.

Le dispositif s’adresse aux élèves de grande section et de cours préparatoire (CP). Il repose sur des ateliers de prévention mêlant démonstrations, mises en pratique et échanges autour de plusieurs thématiques : l’hygiène corporelle, l’hygiène bucco-dentaire, l’alimentation équilibrée, le sommeil et l’activité physique.

À l’issue des séances, chaque enfant repart avec un kit composé de produits du quotidien, comprenant notamment du savon, du gel douche, du shampoing, une brosse à dents et du dentifrice. Utilisés pendant les ateliers, ces produits ont également vocation à prolonger les apprentissages au sein des familles. La CCPT souligne d’ailleurs que l’implication des parents constitue un élément central du projet afin d’encourager l’adoption durable de bonnes pratiques.

Les ateliers sont animés par plusieurs partenaires spécialisés. L’association Santé Sud intervient sur l’hygiène corporelle et le lavage des mains, l’Union française pour la santé bucco-dentaire (UFSBD) assure les séances consacrées à l’hygiène dentaire et au dépistage, l’Association Profession Sport Loisirs (APSL) propose les activités physiques, tandis que Rédiab Ylang sensibilise les élèves aux principes d’une alimentation équilibrée.

Selon la Communauté de communes, les enseignants saluent l’implication des élèves et la pertinence des thèmes abordés. Les familles observent également des évolutions positives dans les habitudes quotidiennes, avec un brossage des dents plus régulier et une meilleure pratique du lavage des mains.

Un appel à mobilisation pour étendre le dispositif à l’ensemble des enfants

La suite du dispositif dépendra de la mobilisation et du soutien des partenaires financiers et institutionnels, souligne la CCPT. (CCPT).

Mis en œuvre avec le Rectorat de Mayotte, l’ARS Mayotte et les différents partenaires associatifs, ce programme s’inscrit dans les actions du Programme de réussite éducative et contribue aux objectifs du futur Contrat local de santé intercommunal (CLSi) de Petite-Terre.

L’intercommunalité souhaite désormais pouvoir étendre ce dispositif à l’ensemble des enfants d’une même tranche d’âge sur le territoire. Un développement qui dépendra toutefois de la mobilisation et du soutien des partenaires financiers et institutionnels, présentés comme indispensables pour garantir un accès équitable à ces actions de prévention.

« La poursuite et l’élargissement de cette démarche ne pourront se concrétiser qu’avec le soutien indispensable de l’ensemble des partenaires, dont l’engagement demeure un levier essentiel pour garantir l’égalité d’accès à ces actions auprès de tous les enfants de Petite-Terre ».

Victor Diwisch

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Mamoudzou : les parents délégués appellent à suspendre le paiement des collations scolaires

Victor Diwisch — Mon, 29 Jun 2026 07:09:45 +0000

Les parents d’élèves délégués siégeant à la Caisse des écoles de Mamoudzou expriment leur inquiétude, dans un communiqué, après la décision de la mairie de maintenir le calendrier de paiement des collations scolaires, alors que les négociations sont toujours en cours.

Selon eux, les fiches de paiement ainsi que les dates de règlement doivent être distribuées dans les établissements scolaires à compter de ce lundi 29 juin, sans attendre l’issue des discussions engagées avec la municipalité.

« Cette décision est intervenue alors même qu’aucun accord n’a encore été trouvé sur les points essentiels que nous défendons : la baisse du tarif de la collation et l’amélioration de la qualité des produits servis à nos enfants », déplorent-ils.

Dans ce contexte, ils invitent les familles à ne pas tenir compte des fiches de paiement distribuées et à ne procéder à aucun règlement tant qu’une communication officielle des parents délégués n’aura pas été publiée à l’issue des négociations.

« Nous poursuivons ces discussions avec détermination afin d’obtenir des conditions plus justes pour l’ensemble des familles et une meilleure qualité de service pour les élèves », poursuivent-ils.

Ils appellent enfin les parents à faire preuve de compréhension, de solidarité et de mobilisation.

Victor Diwisch

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« Le vent est avec nous », à Acoua, les cerfs-volants offrent une parenthèse de liberté aux enfants

Mathilde HANGARD — Tue, 23 Jun 2026 02:00:53 +0000

La plage d’Acoua se remplit de couleurs dès les premières heures de la matinée, ce lundi 22 juin. Sous des alizés puissants venus du large, des dizaines d’enfants des écoles Acoua 1 et Acoua 2 arrivent, cerfs-volants en main, encadrés par les équipes de l’association Hippocampe 976. « Tiens, prends ton cerf-volant », lance une animatrice en les distribuant un à un, tandis que les groupes se forment peu à peu sur le sable.

Un moment de joie hors du temps

Dans un même élan, les enfants ont couru sur la plage, leurs cerfs-volants tendus vers le ciel, portés par le vent et l’insouciance d’un instant. Mathilde Hangard / JDM.

Très vite, l’effervescence gagne le rivage. Certains enfants s’élancent en criant de joie vers le large, tentant de faire décoller leurs créations au premier souffle de vent. « Ouiiiiii », s’enthousiasme une enfant de six ans. D’autres prennent le temps des derniers ajustements : un morceau de scotch à replacer, une attache à renforcer, une queue à démêler du sable. Les gestes sont rapides, concentrés, comme une dernière préparation avant l’envol.

Les animatrices en tee-shirts jaunes circulent entre les groupes, attentives, bienveillantes, veillant au bon déroulement de l’activité tout en encourageant les plus hésitants. Au micro, la voix de Said Maoulida, directeur de l’association Hippocampe 976, rythme la matinée et accompagne les animations, sous le regard des enseignants venus assister à l’événement.

Puis le mouvement s’unifie. Les enfants se regroupent face au lagon avant de s’élancer ensemble dans une course improvisée. Une bourrasque suffit alors à tout transformer : les papiers colorés se gonflent, les ficelles se tendent, les regards s’illuminent. Sous les cris et la musique, les cerfs-volants s’arrachent au sable et montent, portés par le vent et l’élan collectif.

Le périscolaire à pied d’œuvre

Ce projet doit tout au travail des animatrices, qui ont guidé les enfants pendant les pauses méridiennes pour la création de leurs cerfs-volants, et les ont encadrés lundi pour l’envol de leurs créations sur la plage d’Acoua. Mathilde Hangard / JDM.

Cette journée est l’aboutissement d’un projet mené depuis plusieurs semaines dans le cadre des accueils périscolaires des écoles Acoua 1 et Acoua 2. Les enfants n’ont pas simplement reçu un cerf-volant, ils l’ont imaginé, construit et décoré eux-mêmes au fil d’ateliers organisés pendant la pause méridienne.

Aïcha, 7 ans, élève de CE1, raconte les efforts nécessaires à la fabrication. « On est contentes d’être là. C’est dur à faire, les scotchs collent dans les mains. J’ai mis des plumes, du scotch, du papier ».

À côté d’elle, une camarade intervient immédiatement. « Et même une corde violette, regarde ! ». Dans leurs yeux, la fierté est évidente. « Prends-moi en photo ! », entonnent-elles toutes unanimement. Chaque détail compte. Chaque décoration raconte une histoire. Et lorsque leur création quitte enfin le sol, c’est un peu de leur imagination qui prend son envol.

Alors que la course principale est terminée, un enfant rattrape ses amis après avoir rafistolé son cerf-volant. Mathilde Hangard / JDM.

Les allers-retours se multiplient sur le sable chauffé par le soleil. Courir derrière un cerf-volant demande parfois autant d’énergie que de patience. Après plusieurs tentatives, un jeune garçon finit par s’arrêter, les joues rougies par l’effort. « C’est dur, je suis fatigué, j’ai soif », confie-t-il avant de rejoindre le stand des bouteilles d’eau. Quelques minutes plus tard, rafraîchi et reposé, il repart déjà en courant derrière son cerf-volant, bien décidé à le faire monter toujours plus haut.

Une façon de susciter des vocations artistiques

Sur le muret, quelques cerfs-volants attendent encore, en cours de rafistolage. Mathilde Hangard / JDM.

Pour les enseignants présents, cette journée permet aux élèves de mesurer le chemin parcouru. « C’est intéressant parce qu’ils voient aujourd’hui le fruit de leur travail. Ils ont préparé cela pendant la pause méridienne sur plusieurs jours », explique une enseignante de CM2 venue assister à l’événement.

Une autre enseignante souligne l’importance éducative de ces activités. « Ils créent cela sur le temps scolaire mais hors temps de classe. Pendant la pause méridienne, ils font plein d’activités comme le ramassage des déchets, des danses ou des chants. C’est positif parce qu’ils découvrent autre chose. Les élèves qui ont une fibre artistique peuvent davantage s’exprimer ».

Un projet porté par des bénévoles

« On a gagné ! », ont déclaré fièrement deux jeunes filles, qui ont couru plus vite que leurs cerfs-volants. Mathilde Hangard / JDM.

Derrière cette réussite se cache un important travail collectif mené par les équipes de l’association Hippocampe 976. Au milieu de la foule, micro en main, Said Maoulida, directeur de l’association, observe avec satisfaction les enfants profiter de cette journée.

« Nous mettons en place le périscolaire dans la commune d’Acoua et nous avons l’honneur de réaliser aujourd’hui cette activité, le Festival du cerf-volant. Pour nous, il est vraiment important de montrer à ces jeunes cette activité culturelle. Il y a eu une initiation et des découvertes autour de cette activité. C’est un bonheur pour eux, et pour nous ».

Tout au long du festival, les animatrices ont veillé au bon ramassage des déchets et du matériel afin de laisser la plage propre après l’événement. Mathilde Hangard / JDM.

Les enfants participants sont âgés de six à dix ans. Pour eux, cette manifestation est avant tout une aventure collective. « Des animateurs ont pris un temps incroyable pour réaliser ces cerfs-volants. Il y a eu tout un travail pour les fabriquer, des ateliers autour du matériel utilisé. C’est une expérimentation et nous sommes vraiment contents du résultat », poursuit-il.

Le directeur tient également à saluer le rôle essentiel des animatrices de l’association. « Ce sont vraiment elles qui sont à l’origine de cela. Ce sont elles qui ont organisé ce temps avec les enfants pour fabriquer les cerfs-volants ». Reconnaissables à leurs tee-shirts jaunes, elles accompagnent les enfants depuis plusieurs jours dans chaque étape du projet. Découpe, assemblage, décoration, montage : leur patience et leur implication ont permis de transformer une simple activité en véritable aventure pédagogique.

Une première édition qui en appelle d’autres

Un jeune garçon s’élance une dernière fois avec son cerf-volant. Mathilde Hangard / JDM.

Pour cette première édition, le pari est réussi. Les sourires des enfants, les encouragements des enseignants et l’enthousiasme des organisateurs témoignent de l’impact de cette initiative. Au-delà du spectacle offert par les cerfs-volants dans le ciel d’Acoua, la manifestation a permis de valoriser la créativité des enfants et de leur offrir un espace où ils peuvent s’exprimer librement.

« Nous avons déjà des projections et des idées pour une prochaine édition. Cela nous a vraiment donné des idées. Et puis ce qui est bien, c’est qu’il y a du vent, le vent est avec nous, c’est magnifique », conclut Said Maoulida dans un sourire généreux.

Sur la plage, les derniers cerfs-volants continuent de danser dans les rafales de la matinée. Un petit garçon de cinq ans regarde notre appareil photo et le ciel avant de résumer la journée avec simplicité : « C’est trop bien ici ». Une phrase courte, mais qui raconte sans doute mieux que tout le reste la réussite de cette première édition du Festival du cerf-volant des enfants d’Acoua. Pendant quelques heures, le ciel leur a appartenu.

Mathilde Hangard

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L’école maternelle de Mangajou et son avenir au bord du précipice

Victor Diwisch — Mon, 22 Jun 2026 02:15:47 +0000

À marée basse, la baie de Chiconi change de visage. La mer se retire sur plusieurs centaines de mètres, découvrant une vaste vasière. Un paysage éphémère apparaît alors, visible seulement quelques heures avant le retour des eaux. Parmi les rochers, les palétuviers et les arbres morts émergent, ce mardi 16 juin, les vestiges du mur de l’école maternelle de Mangajou.

Un mur s’écroule sous les yeux des enfants

La houle et la marée grignotent la côte et le terrain de l’école maternelle de Mangajou. Victor Diwisch / JDM.

Fragilisé depuis des années par l’érosion côtière, sous l’action de la houle et des courants qui grignotent progressivement le littoral, l’ouvrage connaît un premier effondrement le 27 janvier 2025, à la suite des passages successifs du cyclone Chido et de la tempête Dikeledi. Alors que des enfants jouent dans la cour de récréation, une partie du terrain se dérobe et s’effondre quelques mètres plus bas. Malgré le vacarme provoqué par la chute, le drame est évité de justesse : aucun enfant n’est blessé.

Un ruban rouge et blanc est alors rapidement installé pour interdire l’accès aux abords du précipice. À ce stade, le mur est encore bien présent, mais troué en son cœur, laissant apparaître le lagon. Afin de sécuriser plus durablement la zone, un grillage est posé sur toute sa longueur. La cour de récréation se retrouve alors coupée en deux.

Après l’accident, la vie de l’école reprend son rythme avec le traditionnel va-et-vient des enfants. Rénové en 2023, l’établissement dispose de plusieurs salles de classe équipées et accueille près de 190 élèves dans un cadre apaisé. Installée entre Mangajou et Sada, le long de la route nationale 2, sur un terrain plat doté d’un parking, l’école bénéficie d’un emplacement particulièrement pratique pour les parents et les nounous qui viennent chercher les enfants à pied ou en voiture. Le trottoir qui mène jusqu’à Mangajou permet à la plupart d’entre eux de rentrer chez eux sans avoir à se soucier de la circulation.

L’école qui a été rénovée en 2023, accueille près de 190 enfants. Un chiffre qui, selon le délégué des parents d’élèves augmente chaque année. Victor Diwisch / JDM.

À la rentrée scolaire du mois d’août 2025, les enfants retrouvent les salles de classe. La cour de récréation, elle, est toujours délimitée par le grillage. De l’autre côté, les herbes folles ont envahi le terrain. Il ne reste plus rien du jardin pédagogique construit et entretenu par les élèves.

En décembre dernier, un pan entier du mur finit par s’effondrer à son tour, rappelant à tous sa bataille contre les eaux, perdue d’avance. Puis, en février 2026, une autre partie s’écroule. Le terrain se creuse progressivement, les pavés de la cour se soulèvent et, à terme, c’est l’école entière qui risque de basculer dans le lagon. Malgré cela, l’établissement reste ouvert et accueille même des élèves supplémentaires, dans un contexte de manque de places dans les écoles du territoire.

Un budget « voté par la 3CO », mais pour le moment aucun travaux

La cour de récréation est coupée en deux par un grillage suite à la chute d’une partie du mur. Victor Diwisch / JDM.

Depuis la chute des premières pierres, les parents d’élèves de Mangajou alertent les autorités sur la situation. Le 2 février, ils publient également une vidéo sur les réseaux sociaux afin de montrer au plus grand nombre l’ampleur des dégâts. On y voit Christophe Longuechaud, délégué des parents d’élèves de Mangajou, les traits tirés, exténué par des mois d’attente et l’absence de réponses concrètes de la part de la Ville de Sada.

« Il n’y a absolument aucune réaction. La commune vient, constate et avoue son impuissance, car elle dépend de la Communauté de communes du Centre-Ouest (3CO). Cette dernière dépend à son tour de la préfecture et de la DEALM. D’après eux, un projet de nouvelle école est en cours. Mais on ne sait pas pour quand », déplore-t-il.

Les semaines passent et les parents d’élèves obtiennent finalement « quelques informations » de la part de la municipalité. « On nous a informés qu’un budget aurait été voté par la 3CO afin de construire un mur de soutènement », se souvient Christophe Longuechaud, ce 16 juin. « Mais à ce jour, nous ne voyons ni travaux ni même le début d’un chantier ».

La cour de récréation coupée en deux

Le jardin pédagogique et les espaces de jeux ne sont plus accessibles depuis l’installation du grillage. Victor Diwisch / JDM.

Plus de quatre mois après le dernier effondrement, la situation est en effet la même. Seule une bâche vert foncé, accrochée au grillage, obstrue désormais la vue sur le lagon, renforçant davantage encore le sentiment d’enfermement.

Devant le portail de l’école, il est un peu plus de 12 h 15, l’heure de la sortie des classes. Les parents, pressés de retrouver leurs enfants, s’agglutinent devant l’entrée. « Du calme, du calme, ils ne sont pas encore regroupés dans les salles », lance un surveillant avant d’ouvrir finalement le portail.

« Le mur effondré ne change pas grand-chose au bon déroulement des cours. La cour de récréation est plus petite, mais on n’a pas le choix », raconte une mère de famille. Un sentiment partagé par de nombreux parents ce jour-là. Les enfants partis, l’établissement retrouve son calme.

Un garçon passe devant la bâche verte qui bloque la vue sur le mur éventré. Victor Diwisch / JDM.

À 14 heures, un conseil d’école réunissant notamment les délégués des parents d’élèves et des représentants de la municipalité est prévu. Christophe Longuechaud attend ce moment autant qu’il le redoute. « La dernière fois, les parents n’ont pas obtenu de réponses et on a failli en venir aux mains », se souvient un témoin souhaitant rester anonyme.

Quelques mois plus tôt, en mars, les élections municipales reconduisent le maire sortant Houssamoudine Abdallah à Sada, tandis que les élections communautaires portent Mohamadi Madi Ousseni à la présidence de la 3CO. Un changement qui pourrait bien peser sur l’avenir du dossier, estime le délégué à l’issue de la réunion.

« L’effondrement de l’école concrétisé d’ici trois ou six ans »

A terme, c’est tout le littoral de Mangajou qui sera concerné par le retrait du trait de côte. Victor Diwisch / JDM.

« Une délibération a bien été votée sous l’ancienne présidence de la 3CO, d’après les informations qui nous ont été communiquées, mais il semble que l’ancien et le nouveau président n’aient pas les mêmes priorités », relève-t-il amèrement.

« Les travaux sont censés se dérouler en deux phases. La 3CO doit prendre en charge l’enrochement et la mairie la construction d’un mur de soutènement, dont le coût est estimé à environ 600.000 euros, dont 40.000 euros d’études qui ne sont toujours pas réalisées », apprend tout de même le délégué, qui reste plus que sceptique quant à la réalisation effective du projet. « L’école élémentaire du village attend depuis au moins 3 mandats de nouvelles salles de classe. On y croit pas ».

« Si rien n’est fait, les risques d’effondrement de l’école pourraient se concrétiser d’ici trois à six ans ». Jusqu’à présent, les parents d’élèves n’ont pas osé « bloquer l’école », afin de faire pression sur la municipalité et la 3CO et sauver l’établissement, avoue le délégué. « On craint qu’ils finissent par fermer l’école et qu’ils nous laissent nous débrouiller pour scolariser nos enfants ailleurs », soutient Christophe Longuechaud.

Fermer l’école maternelle de Mangajou aurait un impact important pour les parents d’élèves, contraints d’inscrire leurs enfants dans des écoles bien plus éloignées. Victor Diwisch / JDM.

Le délégué plaide pour une solution durable qui passe par l’enrochement d’une partie du littoral aux abords de l’école, similaire à la digue de la commune de Chiconi, bien visible depuis Mangajou. « Une solution qui, selon les réponses obtenues, se heurte à l’avis du Conservatoire du littoral, qui souhaite préserver le milieu et la mangrove qui borde le village », explique le délégué.

Pourtant, à terme, c’est l’ensemble du littoral du village de Mangajou, de l’école au plateau sportif en passant par le parc Kakazouhéli, qui sera concerné par le retrait du trait de côte.

Malgré nos sollicitations, la Ville de Sada, la 3CO et la DEALM n’ont pas répondu à nos questions concernant l’avenir de l’école maternelle de Mangajou au moment de la publication de cet article.

Victor Diwisch

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L’école de Bambo-Ouest à Bouéni, fermée dès lundi pour raisons de sécurité

Victor Diwisch — Sun, 14 Jun 2026 11:16:20 +0000

La commune de Bouéni a annoncé sur sa page Facebook « Bouéni De Demain », la fermeture de l’école élémentaire Boina Combo de Bambo-Ouest à compter de ce lundi , le 15 juin.

Cette décision intervient « suite à une recommandation de la commission de sécurité et à la visite du préfet de Mayotte, Monsieur Frédéric Poisot », dans la commune, vendredi dernier. Le maire, Ousseni Mirhane, indique avoir pris cette mesure « pour des raisons de sécurité », sans donner davantage d’informations sur la situation de l’établissement.

Une réunion d’information et d’échanges est prévue ce dimanche 14 juin à 17 h au foyer des jeunes de Bambo-Ouest afin de présenter une solution alternative d’urgence aux parents d’élèves et aux enseignants.

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Inégalités dans les Outre-mer : la compensation ne suffit plus sans développement économique

Victor Diwisch — Fri, 12 Jun 2026 02:15:54 +0000

Alors que la commission d’enquête sénatoriale sur les inégalités systémiques dans les Outre-mer doit rendre ses conclusions le 30 juin prochain, l’audition de la ministre des Outre-mer, Naïma Moutchou, est venue clore plusieurs mois de travaux consacrés aux écarts persistants entre les territoires ultramarins et l’Hexagone en matière d’emploi, de revenus, de santé, d’éducation ou encore de logement.

La commission d’enquête sénatoriale sur les inégalités systémiques dans les Outre-mer doit rendre ses conclusions le 30 juin prochain. (Capture d’écran).

Pour la présidente de la commission, la sénatrice Viviane Malet, l’objectif est de comprendre « les raisons, la persistance voire l’aggravation des inégalités » et d’identifier les causes profondes de ces fractures. Des situations qui, selon elle, « ne seraient pas tolérées dans l’Hexagone » mais restent le quotidien de nombreux ultramarins.

Face aux sénateurs, Naïma Moutchou a rappelé que les Outre-mer ne constituaient pas un ensemble homogène, tout en soulignant la persistance d’inégalités structurelles liées à un ensemble de facteurs : éloignement, insularité, contraintes économiques, vulnérabilité climatique ou encore héritages historiques.

Dans ce contexte, la vie chère reste une préoccupation majeure. Les niveaux de prix y sont supérieurs à ceux de l’Hexagone, avec des écarts compris entre 9 et 16 % selon les territoires, et pouvant dépasser 30 % pour les produits alimentaires. Ces inégalités se retrouvent également dans l’accès aux services essentiels, qu’il s’agisse de la santé, du logement, de la mobilité, du numérique ou encore de l’éducation.

Parmi les situations les plus marquées figure Mayotte, où le taux de pauvreté atteint 77 % de la population et où le chômage avoisine les 40 %. « Ces chiffres parlent d’eux-mêmes », a reconnu la ministre.

Ces constats ont ensuite servi de toile de fond aux échanges avec les sénateurs mahorais, Thani Mohamed Soilihi et Saïd Omar Oili, qui ont interrogé la ministre sur plusieurs sujets directement liés à la situation de l’île, du logement social aux contrats aidés, en passant par la gestion des déchets post-Chido, la reconstruction des écoles ou encore les retraites.

Pour Naïma Moutchou, la réponse aux inégalités ne peut toutefois pas reposer uniquement sur les mécanismes de solidarité ou de compensation de l’État. « Il manque l’autre jambe : le développement économique », a-t-elle insisté. « On peut passer notre temps à venir compenser mais il faut donner la capacité aux territoires de répondre eux-mêmes aux besoins de leur population ».

La ministre a ainsi défendu une future feuille de route économique pour les Outre-mer, l’opération « Choose Outre-mer » destinée à attirer investisseurs et porteurs de projets, ainsi qu’une loi d’orientation et de programmation pour inscrire l’action publique dans le temps long.

Les inquiétudes sur le logement et les contrats aidés

Le sénateur de Mayotte, Thani Mohamed Soilihi, a alerté sur le risque d’alourdir la situation des Outre-mer, notamment en cas de remise en cause de la LBU et des contrats aidés. (Capture d’écran).

Le sénateur Thani Mohamed Soilihi a alerté la ministre sur deux dispositifs jugés essentiels à Mayotte et plus largement dans les Outre-mer : la Ligne budgétaire unique (LBU), principal outil de financement du logement social dans les territoires ultramarins et dont un gel est redouté, ainsi que les Parcours emploi compétences (PEC), ces contrats aidés largement utilisés dans les collectivités, les écoles et les associations, mais dont la baisse des crédits alloués suscite des inquiétudes.

« Pour nous, ce sont des dispositifs existentiels », a martelé le sénateur. « En attendant le grand soir, n’alourdissez pas la situation ».

Concernant la LBU, Naïma Moutchou a fait savoir que l’État restait mobilisé. Elle a évoqué plus de 600 millions d’euros engagés dans les DROM, la construction de 25.000 logements sur les trois prochaines années ainsi que le maintien des dispositifs de défiscalisation.

« Nous actionnons tous les leviers possibles pour répondre à la demande de logements dans les territoires », a-t-elle souligné, rappelant que Mayotte représente à elle seule environ un tiers des crédits de la LBU engagés et bénéficie d’efforts spécifiques dans le cadre de la reconstruction post-Chido.

Sur les contrats aidés, la ministre a reconnu qu’ils ne constituaient pas une solution durable à l’emploi, tout en mettant en garde contre une suppression brutale. « On ne peut pas débrancher comme ça », a-t-elle estimé, soulignant les conséquences immédiates que cela pourrait avoir sur l’emploi local ou encore sur le fonctionnement des établissements scolaires.

Ne pas laisser le sujet des déchêts « dériver »

Gestion des déchets, reconstruction, attractivité : Saïd Omar Oili a insisté sur la nécessité de poser des bases solides pour permettre le développement économique souhaité. (Capture d’écran).

Après Thani Mohamed Soilihi, le sénateur Saïd Omar Oili a à son tour interpellé la ministre, en se concentrant sur la situation particulièrement préoccupante dans laquelle se trouvel le territoire, et a interrogé la ministre pour savoir comment « débloquer » les « points de blocage » qu’elle était venue observer lors de sa visite le 14 décembre 2025.

Le sénateur a notamment alerté sur la gestion des déchets post-cyclone. Plus d’un an après Chido, il a rappelé que des milliers de tonnes de déchets restent encore à traiter sur l’île, tout en soulignant l’accumulation de déchets plastiques liée aux importations massives d’eau en bouteille pendant la crise de l’eau. « Ce sont 23 millions de bouteilles en plastique qui sont arrivées sur l’île en 2024, et 29 millions en 2025, soit 53 millions de bouteilles en deux ans ce qui équivaut à 165 bouteilles par habitant en deux ans ».

« Comment faire venir des investisseurs ou des touristes à Mayotte lorsqu’ils découvrent ces montagnes de déchets ? », a-t-il interrogé. Il a aussi estimé que la lutte contre la pauvreté n’était « pas un acte de charité mais un acte de justice ».

Naïma Moutchou a affirmé partager les constats dressés sur Mayotte et sur la question des déchets, elle a admis l’existence de nombreux blocages logistiques et organisationnels, aggravés par le cyclone Chido. Elle a annoncé la poursuite des opérations de traitement et rappelé la mobilisation financière de l’État à travers les fonds d’urgence et de reconstruction.

Le terre-plein de M’tsapéré en avril 2025.

« Toutes les opérations se poursuivent en ce moment, avec en priorité le terre-plein de M’tsapéré. Selon le bilan d’avril, 100 % des pneus ont été traités, 100 % du bois, 91 % des déchets métalliques et 40 % des déchets électriques et électroniques », a détaillé Naïma Moutchou. « La clé de la réussite c’est aussi la mobilisation du SIDEVAM et dans la capacité des acteurs à se mobiliser régulièrement. On doit entretenir une dynamique pour ne pas laisser le sujet dériver. Il y a aussi un refus de tri de la part des éco-organismes, il faut leur rappeler leurs responsabilités ».

Construction des écoles : la « peur » d’une « nouvelle vague migratoire comorienne »

Sur la question de l’éducation, Naïma Moutchou a indiqué avoir demandé au ministre de l’Éducation nationale de se rendre à Mayotte afin de rencontrer les élus et les acteurs du terrain. La ministre a également évoqué l’idée d’un « Forum de l’école » pour mieux identifier les attentes locales et les freins à la reconstruction du système éducatif.

Un an et demi après le passage du cyclone Chido, certaines infrastructures publiques, dont l’école élémentaire Pamandzi 1 en Petite-Terre, demeurent dégradées, comme figées depuis la catastrophe. Mathilde Hangard / JDM.

Elle a rappelé la création d’un établissement public et la signature de conventions destinées à accompagner les communes dans la reconstruction des établissements scolaires. À ce jour, six communes ont adhéré au dispositif.

« Certains élus n’ont pas envie de construire des écoles car ils craignent un effet attractif auprès du public comorien. Ils ont peur qu’en construisant davantage d’écoles, cela entraîne une nouvelle vague migratoire comorienne », a expliqué la ministre, qui a affirmé agir sur les « flux migratoires » pour rassurer les élus et la population.

« Il faut des classes pour tous les enfants à Mayotte et il faut sortir des rotations, même si elles permettent aujourd’hui d’avoir un enseignement de qualité. La situation n’est pas idéale, mais les heures sont préservées », a tout de même assuré Naïma Moutchou.

« Tous les constats que vous avez faits, je les partage. Je sais ce qui ne va pas. La question est : comment, ensemble, avec les élus, les collectivités et les parlementaires, nous arrivons à accélérer la reconstruction et la refondation que nous devons aux Mahorais ? », interroge Saïd Omar Oili

Il a également interpellé la ministre sur la question des retraites à Mayotte. Le sénateur a souligné ce qu’il considère comme une anomalie : malgré une caisse de retraite excédentaire, les pensions versées aux Mahorais demeurent parmi les plus faibles de la République.

En réponse, Naïma Moutchou a indiqué que ce dossier s’inscrivait dans le cadre des convergences sociales actuellement en cours. « C’est un sujet. Il fait partie des dispositifs de convergence sociale en cours. Le travail de convergence sur les retraites est engagé avec le ministre du Travail », a-t-elle assuré, annonçant également l’organisation prochaine d’une réunion consacrée à ce dossier.

« Quelques mois utiles avant l’éléction présidentielle »

La ministre des Outre-mer Naima Moutchou lors de sa visite à Mayotte en décembre dernier.

Si cette audition a permis d’apporter quelques éléments de réponse sur les difficultés rencontrées à Mayotte et la reconstruction en cours, elle a surtout mis en lumière l’ampleur du défi que représente la réduction des inégalités dans les Outre-mer.

Pour Naïma Moutchou, la réponse passe autant par le rattrapage des retards accumulés que par le développement économique des territoires afin de leur permettre de créer davantage d’activités, d’emplois et de richesses.

Une ambition qui se heurte toutefois à un calendrier politique de plus en plus contraint. « J’ai quelques mois utiles devant moi avant l’élection présidentielle », a reconnu la ministre. « A cela s’ajoutent les contraintes budgétaires, donc on a quelques mois devant nous pour faire des choses. Je ne promets pas la grande révolution, mais une succession de petits matins », a-t-elle déclaré, misant notamment sur une feuille de route économique « très concrète ».

Naïma Moutchou a également réaffirmé sa conviction qu’une loi d’orientation et de programmation pour les Outre-mer serait nécessaire afin d’inscrire l’action publique dans la durée. « Il faut mettre cela dans l’atmosphère pour la suite », a-t-elle glissé aux sénateurs.

Une perspective qui souligne une réalité bien connue des élus ultramarins. Malgré des diagnostics désormais largement établis et des pistes de solutions régulièrement avancées, il leur faudra sans doute convaincre une nouvelle fois le prochain exécutif de faire des Outre-mer une priorité politique afin de transformer les constats en résultats tangibles.

Victor Diwisch

L’article Inégalités dans les Outre-mer : la compensation ne suffit plus sans développement économique est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

« À ce rythme, on ne s’en sortira jamais ! » : à Vahibé, le maire de Mamoudzou alerte sur la situation de l’école

Victor Diwisch — Wed, 29 Apr 2026 02:15:50 +0000

Sol arraché, matériel dérobé, engins endommagés : l’installation de salles de classe modulaires à l’extérieur de l’école élémentaire de Vahibé 2 est à l’arrêt depuis plusieurs mois. Lancé en début d’année, ce projet visait à accueillir davantage d’élèves et à réduire le système de rotation mis en place dans l’établissement depuis le passage du cyclone Chido. Ce 28 avril, bien que les modulaires soient flambants neufs, le site semble à l’abandon. Les nouvelles salles devaient pourtant être livrées en mars dernier.

Une école surpeuplée depuis le cyclone Chido

Le maire de Mamoudzou, Ambdilwahedou Soumaïla, a convié la presse pour faire un point de situation sur l’état de l’école de Vahibé. Parents et professeurs en colère lui reprochent son inaction en matière de sécurité. (Léo Vignal / JDM).

Depuis la rentrée de mars 2025, Vahibé 2 accueille l’ensemble des élèves de l’élémentaire du village, suite à la destruction de l’école Vahibé 1. Résultat : plus de 1.200 élèves y sont scolarisés, alors que l’établissement ne dispose pas d’un nombre suffisant de salles de classe opérationnelles. Une situation qui alertait déjà fortement les parents d’élèves en mars 2025, lesquels réclamaient notamment la mise en place de ces modulaires.

Plus d’un an après, les salles de classe détruites lors du passage de Chido ont été réparées et sont de nouveau accessibles dans le bâtiment principal ainsi que dans la cour de récréation de Vahibé 2, permettant aux enfants de bénéficier d’environ trois heures de cours effectives par jour. Mais cela reste insuffisant.

Plus haut, au centre du village, la reconstruction de l’école Vahibé 1 — désormais appelée Vahibé T20 — est en cours, et le terrassement devrait débuter prochainement. En attendant, la solution transitoire, matérialisée par ces modulaires inachevés à l’entrée de l’école, se fait toujours attendre pour les enfants et leurs parents, qui mettent la pression sur la Ville de Mamoudzou.

Les parents d’élèves réclament la reprise des travaux pour ouvrir enfin les nouvelles salles de classe. (Léo Vignal / JDM).

Depuis près de un mois, les enseignants exercent leur droit de retrait pour dénoncer ces conditions de travail, pointer les problèmes persistants — notamment des défaillances électriques dans le bâtiment central — et surtout réclamer la reprise des travaux.

La situation s’inscrit également dans un contexte d’insécurité croissante, en partie liée au déploiement de l’opération Kingia, qui a bloqué le village pendant plusieurs jours à la mi-avril, rendant le quotidien difficile aussi bien pour les enfants à l’intérieur de l’établissement qu’à l’extérieur, sur le chemin de l’école.

La course aux réparations : « un gouffre financier »

Le maire de Mamoudzou est venu constater et montrer les dégâts causés par les squatteurs. Léo Vignal / JDM.

Face à ce ras-le-bol, le maire de Mamoudzou a convié la presse ce mardi 28 avril, devant les modulaires colorés, afin d’expliquer les raisons de l’arrêt du chantier et d’appeler les parents d’élèves à assumer leur responsabilité dans l’éducation de leurs enfants.

« La dégradation est devenue un sport national ici à Vahibé, mais aussi dans d’autres écoles de Mamoudzou », lance le maire, visiblement énervé face à une situation qui devient un « gouffre financier pour la municipalité ». « On court constamment derrière les réparations. Ce qu’on observe ici, ce n’est pas de l’usure normale. Nous allons créer des publications quotidiennes sur tous les sujets à Mamoudzou pour informer la population sur ces dégradations », précise-t-il. « Lundi, on doit reconstruire ce qu’on fait vendredi, et c’est comme ça chaque jour. C’est une course contre la montre et on nous demande de trouver de l’argent ».

« Nous devons répondre à l’urgence du quotidien, tout en étant de bons gestionnaires, tout en faisant partie des collectivités les plus pauvres de France ! », insiste-t-il encore, devant quelques parents d’élèves présents, incrédules.

Le tableau électrique d’une des salles a été arraché. (Léo Vignal / JDM).

Pour rappel, après Chido, la municipalité a estimé le montant total des réparations à 91 millions d’euros, dont 12 millions pour les écoles. « 6 millions d’euros ont été signés avec l’État, via le fond d’amorçage, mais nous n’en avons reçu que 800.000 euros à ce jour », confie le maire.

« Pour les parents, le sujet, c’est que les enfants soient à l’école et en sécurité dans leurs établissements. L’argent, on s’en fout, c’est compréhensible et normal. Mais ici, je veux prendre à témoin l’ensemble de la population : à ce rythme, on ne s’en sortira jamais ! ».

Le maire assure qu’un million d’euros a été débloqué pour l’école de Vahibé et que les modulaires sont installés sur une place initialement prévue pour les manzarakas, et que la scolarisation de milliers d’élèves reste prioritaire. Mais depuis mars, les ouvriers des entreprises se font agresser, parfois même avec des machettes.

« Qu’est-ce que vous faites en tant que parents ? »

Une salle de classe à peine construite, déjà endommagée. « Un gouffre financier », selon l’élu. (Léo Vignal / JDM).

« Il y a des voyous dans le village qui ne veulent pas que les enfants aillent à l’école. Je réitère mes propos et je les assume. Ce qui se passe dans ce village n’est pas normal. On va porter plainte et on va voir », poursuit Ambdilwahedou Soumaïla, qui en appelle à la responsabilité de tous.

« Vous venez nous dire à nous, la population, d’établir la sécurité ici ? Comment ça se fait que les enfants dégradent l’école ? », interpelle une parent d’élève, qui souligne que, malgré la mise en place d’un groupement de partenariat opérationnel en mai 2025 — réunissant préfecture, collectivité, forces de l’ordre et associations locales — pour trouver des solutions, les problèmes persistent. La mairie avait pourtant annoncé une présence accrue de la police municipale et un retour progressif des services publics dans le quartier.

Questionné sur la possibilité de mobiliser des policiers municipaux sur site en attendant la fin des travaux, le maire défend l’impossibilité de concentrer les effectifs sur un seul point de Mamoudzou, alors que l’ensemble du territoire doit être couvert. « On ne peut pas mettre un policier devant chaque école sur tout le territoire simultanément ». Une réponse qui ne convainc pas les parents, qui demandent « le minimum » et pour qui la situation reste avant tout sécuritaire.

« Qu’est-ce que vous faites, en tant que parents, pour sensibiliser les autres parents ? Quelle éducation donne-t-on ici à Vahibé pour éviter les dégradations ? », lance le maire, directement aux parents, dans un climat tendu. « Nous allons continuer à investir. Ce ne sont pas les 10 % de voyous qui vont empêcher les élèves d’être scolarisés », affirme-t-il, voulant rassurer tout de même la population.

Plusieurs personnes occupent et dorment dans les salles la nuit. (Léo Vignal / JDM).

Mais pour certains parents, il est déjà trop tard. « Cela fait un mois que nos enfants n’ont pas école. Nous, on vit ça au quotidien », déplore une mère. « Nous sommes obligés d’accompagner nos enfants jusqu’à l’âge de 10 ans à l’école pour qu’ils soient en sécurité. Mais le problème de fond existait déjà avant Chido : le village est au centre de plusieurs quartiers informels. Aujourd’hui, le dialogue avec les délinquants, les jeunes de ces quartiers, est rompu. Certains jeunes du village suivent aussi ces mouvements, mais la plupart viennent de ces quartiers. Ils nous reprochent de vivre dans le haut du village, dans des maisons en dur, quand eux vivent en contrebas, dans des habitations en tôles. Mais c’est la faute à qui ? ».

L’absence de l’Etat, première raison des difficultés

Depuis près de un mois l’école est à l’arrêt. Une difficulté de plus qui s’ajoute à une année très difficile. Les parents d’élèves sont à bout. (Léo Vignal / JDM).

« Vahibé accueille de nombreuses personnes déplacées suite aux décasages partout sur l’île. Avant, on avait des terrains pour cultiver, aujourd’hui plus rien. On a abandonné l’idée : on se faisait voler tous nos produits », ajoute-t-elle.

Selon les parents, l’opération Kingia, lancée le 7 avril dernier, ne changera rien. Lorsque les forces de l’ordre interviennent dans le village, elles sont directement prises pour cible et ne peuvent rester durablement, au risque de provoquer « une guerre », selon les résidents.

L’opération, provisoire, prévue pour durer deux mois, est pointée du doigt comme étant un coup de communication. Une absence de volonté de sécuriser le village dans la durée qui ne passe pas.

Face à ce manquement de l’État, parents d’élèves et municipalité se renvoient la responsabilité, au risque d’oublier qu’ils poursuivent le même objectif : garantir l’accès à l’éducation pour les enfants de Vahibé.

Victor Diwisch

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À Hamouro, une école qui cumule les difficultés, symbole d’un abandon institutionnel

Victor Diwisch — Fri, 24 Apr 2026 02:15:35 +0000

Dans le cadre du mouvement de grève de trois jours lancé mardi 21 avril par plusieurs organisations syndicales de l’éducation, pour dénoncer la dégradation des conditions d’enseignement et le manque de moyens, la CGT Éduc’action Mayotte a organisé ce jeudi 23 avril une mobilisation dans le village de Hamouro, devant son école maternelle et élémentaire. Un établissement qui « concentre de manière paroxystique », selon le syndicat, « l’ensemble des problématiques qui gangrènent le premier degré sur notre territoire ».

Une école « à l’abandon »

Avec 2 toilettes pour 400 élèves en primaire, et un accès à l’eau insuffisant. L’accueil des élèves se fait dans l’insalubrité, déplorent les syndicats et les enseignants. VD / JDM.

« Sécurité défaillante, intrusions répétées, manque criant d’hygiène et coupures d’eau récurrentes : tel est le quotidien des élèves, de la maternelle au CM2 », alerte le syndicat. « L’enseignement se fait en rotation, dans des bâtiments insalubres et des espaces extérieurs aussi austères que dangereux. L’absence de livres et de matériel pédagogique de base achève de dresser le constat d’une école à l’abandon ».

Un constat confirmé par les témoignages des enseignants présents ce jeudi, photos à l’appui sur leurs téléphones.

« Aujourd’hui, l’école fonctionne parce que les enseignants s’adaptent, mais ces adaptations ont leurs limites », explique Manolo, instituteur. Le groupe scolaire accueille 430 élèves, de la maternelle à l’élémentaire, encadrés par 20 enseignants. Les classes, organisées en rotation, comptent en moyenne 29 élèves.

Une surcharge qui tranche avec les objectifs des réseaux d’éducation prioritaire renforcés (REP+), où les effectifs en CP et CE1 sont censés être limités à une douzaine d’élèves. « La plupart des enfants qui arrivent en primaire ne sont pas passés par la maternelle. Le niveau est bas, et il faudrait investir davantage à ce stade », ajoute-t-il.

Un accès à l’eau insuffisant, une atteinte à la santé et à la dignité

La mobilisation a rassemblé enseignants, enfants et parents, même si ces derniers ont hésité à venir en raison de la présence des forces de l’ordre. VD / JDM.

Mais au-delà des conditions d’apprentissage, c’est surtout l’insalubrité qui alarme les enseignants. L’école n’est pas raccordée au « chemin » de l’eau et subit les coupures. Elle ne dispose également que de deux toilettes pour environ 400 élèves du primaire.

L’accès à l’eau repose sur des packs de bouteilles insuffisants et sur des cuves où l’eau stagne, favorisant la prolifération des moustiques. Une situation qui porte directement atteinte à la santé et à la dignité des enfants.

« À Hamouro, la majorité des élèves vient de familles en grande difficulté, qui ne peuvent pas fournir de l’eau dans des gourdes. Certains enfants, faute de mieux, boivent l’eau stagnante des cuves. D’autres utilisent des récipients destinés aux brosses de toilettes comme gamelles. Si l’école était raccordée à l’eau, on n’en serait pas là », déplore Manolo.

Le centre du village de Hamouro. VD / JDM.

Si la préfecture fournit le petit-déjeuner et la municipalité le goûter, il arrive que certains élèves soient rackettés aux abords de l’établissement ou que les denrées soient mangées par les rats. Le village, majoritairement composé d’habitats précaires en tôle, est marqué par une forte pauvreté. Aucune infrastructure de loisirs n’est disponible pour les jeunes, qui ont dû aménager eux-mêmes un terrain de football.

Dans l’établissement s’ajoutent également de nombreuses carences : absence d’alarmes incendie, extincteurs inaccessibles, fournitures scolaires livrées de manière incomplète, et flou autour des budgets dédiés aux transports scolaires.

Des parents d’élèves entre mobilisation et peur

Du côté des parents, la mobilisation reste fragile. Plusieurs actions ont déjà été menées devant l’école, sans amélioration notable. Mais beaucoup hésitent à s’engager.

Parmi les revendications principales, figurent la sécurité et l’hygiène. VD / JDM.

Selon les enseignants, une grande partie des parents est en situation irrégulière et craint les interpellations et expulsions vers les Comores. Ce jeudi, certains ont néanmoins participé au rassemblement, mais beaucoup ont préféré rester à distance en raison de la présence des forces de l’ordre.

« La municipalité demande aux parents de s’impliquer dans la scolarité, mais envoie les forces de l’ordre et la PAF à la moindre manifestation », regrette un manifestant.

« Les parents tentent de se défendre, mais ils risquent l’expulsion », témoigne une mère d’élève. « La situation est plus que déplorable pour nos enfants, il n’y a pas d’eau et de propreté. Quand un enfant va aux toilettes l’endroit est sale, les excréments se retrouvent sur ses mains et après il va prendre le gouter. Il n’y a même pas de gel hydro alcoolique, il n’y a rien, rien », s’indigne-t-elle. « Il n’y a même pas de couleurs, on dirait la prison de Majicavo avec les barbelés partout ».

Un appel au dialogue

L’école est entourée de barbelés pour limiter les intrusions extérieures. Mais selon les parents, aucun effort n’est réalisé pour rendre les lieux plus accueillants pour les élèves. VD / JDM.

« Nous ne sommes pas contre la municipalité. Il faut trouver des solutions ensemble. Avec plus de communication, les choses peuvent avancer », estime Manolo. Il souligne toutefois que la nouvelle équipe municipale, installée en mars, a besoin de temps. Un prochain conseil d’école est prévu en mai. D’ici là, les échanges se poursuivent entre la direction de l’établissement et la mairie.

Pour rappel, la gestion des écoles du premier degré relève de la municipalité pour tout ce qui concerne les bâtiments (construction, entretien, rénovation…), tandis que le rectorat est en charge de l’organisation pédagogique, de l’affectation des enseignants et de la carte scolaire.

Contactés, ni le rectorat, ni la municipalité, n’ont apporté d’explications sur la situation à Hamouro, à ce stade.

Au-delà du cas de Hamouro, la CGT Éduc’action pointe du doigt une situation qu’elle juge généralisée à Mayotte. Le syndicat dénonce un système qui laisse perdurer des conditions d’accueil indignes pour les élèves et de travail dégradées pour les personnels, et appelle à des mesures urgentes, notamment en matière de sécurité, d’accès à l’eau, de rénovation des écoles et de moyens pédagogiques.

Victor Diwisch

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Début des travaux de l’école Vahibé T20 : un chantier indispensable pour soulager la situation scolaire du village

Victor Diwisch — Mon, 01 Dec 2025 02:00:51 +0000

Après le lancement officiel, le vendredi 21 novembre dernier, des travaux du groupe scolaire Abbas Abdallah Bacoco à Passamaïnty — un projet destiné à moderniser l’établissement et à augmenter la capacité d’accueil des élèves du primaire et de la maternelle — la Ville de Mamoudzou a posé la première pierre de la nouvelle école élémentaire Vahibé T20. Ce chantier remplace l’ancienne école Vahibé 1, vétuste et entièrement détruite par le cyclone Chido le 14 décembre 2024.

20 salles de classe et un service de restauration

L’école, déjà vieillissante, a été complétement détruite par le passage du cyclone Chido.

Comme à Passamaïnty, cette nouvelle école était attendue depuis longtemps. Le projet devait initialement consister en une simple rénovation de l’école Vahibé T1, mais les dégâts causés par le cyclone, puis les actes de vandalisme, ont rendu indispensable une reconstruction complète. Le cabinet d’architecture S&AA – Patrick Schweitzer & Associés – a été retenu pour mener ce projet. Quatre nouveaux bâtiments seront ainsi édifiés : un bâtiment administratif, des bâtiments de classes et un réfectoire, construits en matériaux locaux tels que la brique, le bois et le bambou. Deux bâtiments existants seront conservés, mais nécessiteront une réhabilitation intégrale.

« L’école Vahibé 1 porte depuis longtemps un poids trop lourd. Avec une population qui a presque doublé, elle était surchargée et les élèves devaient suivre un système de rotation. À cela se sont ajoutés les aléas climatiques », a expliqué Ambdilwahedou Soumaïla, maire de Mamoudzou. « La reconstruction complète de l’école est pensée pour durer, pour protéger les élèves et leur offrir un cadre digne ».

La perspective du projet réalisé par le cabinet d’architecture S&AA – Patrick Schweitzer & Associés.

Au total, 16 nouvelles classes verront le jour, portant à 20 le nombre de salles dédiées à l’enseignement élémentaire. Selon le maire, cela permettra d’accueillir les effectifs actuels tout en anticipant la croissance future. Un service de restauration sera également installé. Les aménagements et espaces extérieurs seront, quant à eux, « sécurisés, ventilés et adaptés au rythme des enfants », a-t-il ajouté.

La durée des travaux est estimée à 27 mois, pour un coût total de 12,5 millions d’euros.

En attendant le projet les conditions scolaires restent toujours difficiles

À la rentrée d’août, les parents d’élèves ont bloqué l’école élémentaire Vahibé 2 pour protester contre des travaux encore inachevés.

Pour le moment, les familles et les enfants doivent continuer à subir les conséquences d’une rentrée scolaire totalement ratée, en raison du passage du cyclone Chido mais aussi du retard dans le déblocage des aides du Fonds d’amorçage pour la reconstruction, selon la mairie.

Après la destruction de l’école Vahibé 1, tous les élèves ont effectué leur rentrée le 18 mars à l’école Vahibé 2. Pour accueillir 1.200 élèves avec seulement sept salles de classe opérationnelles, un système de cinq rotations quotidiennes a été mis en place : chaque élève ne bénéficiait que d’1 h 30 de cours par jour !

Parents et enfants espéraient une amélioration à la rentrée d’août, mais, à leur grand regret, la situation est restée inchangée. Pour défendre les intérêts des élèves, ils ont alors bloqué l’établissement pendant plusieurs jours, jusqu’à ce que les services de la Ville engagent les travaux réclamés.

« On a réussi à obtenir 3 h de cours par enfant, devant un professeur ! », s’exclame une parente d’élève venu assister à la cérémonie de la première pierre et dont la fille subit directement le déménagement forcé de sa classe à Vahibé 2. « Mais ce n’est pas suffisant, nous aimerions atteindre un minimum de 5 heures, et pour cela nous demandons l’installation de 13 modulaires ». « On espère retrouver au plus vite un rythme normal, car on observe déjà un décrochage scolaire chez nos enfants », ajoute une autre.

4 nouveaux bâtiments seront construits, 2 seront gardés et réhabilités.

Le lancement des travaux de la nouvelle école rassure tout de même les parents d’élèves, qui ont pu échanger avec le maire après la cérémonie. « Il était temps. Nos parents, nos grands-parents, nous-mêmes puis nos enfants avons tous été scolarisés dans cet établissement qui n’a pas changé d’un pouce jusqu’à aujourd’hui », explique une autre parente.

Mais selon elles, les 20 salles de classe que va accueillir le nouvel établissement ne suffiront pas à faire face à une « population qui croît tous les jours ». « Tout le monde sait que l’école ne sera pas assez grande », déplore l’une d’elles.

Une insécurité quotidienne sur le chemin de l’école

Si l’école Vahibé 1 a accueilli des générations d’habitants du village, il était temps pour les familles qu’une nouvelle école soit construite.

Pour le moment, elles pensent surtout à la matinée de ce lundi 1er décembre, où elles devront amener leurs enfants à l’école. Vahibé 2 est située plus en contrebas du village, ce qui rallonge le trajet des familles et les expose davantage à la délinquance. « Tous les jours, on a peur sur le chemin de l’école. La violence est quotidienne. Les enfants sont rackettés pour leurs goûters et menacés à l’arme blanche, parfois avec des chiens », expliquent-elles.

Depuis des mois, elles sollicitent la préfecture et les pouvoirs publics pour sécuriser les abords des établissements, afin de permettre à leurs enfants de suivre au moins 3 heures de cours par jour, soit deux heures de moins que le minimum réglementaire.

Victor Diwisch

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