En permettant l’ouverture du Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) Gestion Administrative et Commerciale des Organisations (GACO), un diplôme national de niveau licence reconnu sur l’ensemble du territoire français, l’Université de Mayotte franchit un nouveau cap.

Grâce à cette nouvelle formation, les jeunes Mahoraises et Mahorais pourront désormais accéder à un cursus universitaire technologique d’excellence sans quitter leur territoire, tout en bénéficiant de l’expertise pédagogique d’un IUT expérimenté et reconnu.

Dès son lancement, le dispositif accueillera 50 étudiants, répartis entre 25 étudiants en première année et 25 étudiants en troisième année de BUT, offrant ainsi une réponse concrète aux besoins de qualification du territoire. Cette formation répond aux besoins croissants des acteurs publics et privés en matière de compétences dans les domaines de la gestion, de l’administration, du management et du développement des organisations.

L’ouverture du BUT GACO constitue une première concrétisation du projet de développement des formations technologiques universitaires à Mayotte. Elle s’inscrit pleinement dans la perspective de la création de l’Institut Universitaire de Technologie de Mayotte à l’horizon 2029, étape structurante pour l’avenir de l’enseignement supérieur sur le territoire.

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Un mur s’écroule sous les yeux des enfants

Fragilisé depuis des années par l’érosion côtière, sous l’action de la houle et des courants qui grignotent progressivement le littoral, l’ouvrage connaît un premier effondrement le 27 janvier 2025, à la suite des passages successifs du cyclone Chido et de la tempête Dikeledi. Alors que des enfants jouent dans la cour de récréation, une partie du terrain se dérobe et s’effondre quelques mètres plus bas. Malgré le vacarme provoqué par la chute, le drame est évité de justesse : aucun enfant n’est blessé.

Un ruban rouge et blanc est alors rapidement installé pour interdire l’accès aux abords du précipice. À ce stade, le mur est encore bien présent, mais troué en son cœur, laissant apparaître le lagon. Afin de sécuriser plus durablement la zone, un grillage est posé sur toute sa longueur. La cour de récréation se retrouve alors coupée en deux.

Après l’accident, la vie de l’école reprend son rythme avec le traditionnel va-et-vient des enfants. Rénové en 2023, l’établissement dispose de plusieurs salles de classe équipées et accueille près de 190 élèves dans un cadre apaisé. Installée entre Mangajou et Sada, le long de la route nationale 2, sur un terrain plat doté d’un parking, l’école bénéficie d’un emplacement particulièrement pratique pour les parents et les nounous qui viennent chercher les enfants à pied ou en voiture. Le trottoir qui mène jusqu’à Mangajou permet à la plupart d’entre eux de rentrer chez eux sans avoir à se soucier de la circulation.

À la rentrée scolaire du mois d’août 2025, les enfants retrouvent les salles de classe. La cour de récréation, elle, est toujours délimitée par le grillage. De l’autre côté, les herbes folles ont envahi le terrain. Il ne reste plus rien du jardin pédagogique construit et entretenu par les élèves.

En décembre dernier, un pan entier du mur finit par s’effondrer à son tour, rappelant à tous sa bataille contre les eaux, perdue d’avance. Puis, en février 2026, une autre partie s’écroule. Le terrain se creuse progressivement, les pavés de la cour se soulèvent et, à terme, c’est l’école entière qui risque de basculer dans le lagon. Malgré cela, l’établissement reste ouvert et accueille même des élèves supplémentaires, dans un contexte de manque de places dans les écoles du territoire.

Un budget « voté par la 3CO », mais pour le moment aucun travaux

Depuis la chute des premières pierres, les parents d’élèves de Mangajou alertent les autorités sur la situation. Le 2 février, ils publient également une vidéo sur les réseaux sociaux afin de montrer au plus grand nombre l’ampleur des dégâts. On y voit Christophe Longuechaud, délégué des parents d’élèves de Mangajou, les traits tirés, exténué par des mois d’attente et l’absence de réponses concrètes de la part de la Ville de Sada.

« Il n’y a absolument aucune réaction. La commune vient, constate et avoue son impuissance, car elle dépend de la Communauté de communes du Centre-Ouest (3CO). Cette dernière dépend à son tour de la préfecture et de la DEALM. D’après eux, un projet de nouvelle école est en cours. Mais on ne sait pas pour quand », déplore-t-il.

Les semaines passent et les parents d’élèves obtiennent finalement « quelques informations » de la part de la municipalité. « On nous a informés qu’un budget aurait été voté par la 3CO afin de construire un mur de soutènement », se souvient Christophe Longuechaud, ce 16 juin. « Mais à ce jour, nous ne voyons ni travaux ni même le début d’un chantier ».

La cour de récréation coupée en deux

Plus de quatre mois après le dernier effondrement, la situation est en effet la même. Seule une bâche vert foncé, accrochée au grillage, obstrue désormais la vue sur le lagon, renforçant davantage encore le sentiment d’enfermement.

Devant le portail de l’école, il est un peu plus de 12 h 15, l’heure de la sortie des classes. Les parents, pressés de retrouver leurs enfants, s’agglutinent devant l’entrée. « Du calme, du calme, ils ne sont pas encore regroupés dans les salles », lance un surveillant avant d’ouvrir finalement le portail.

« Le mur effondré ne change pas grand-chose au bon déroulement des cours. La cour de récréation est plus petite, mais on n’a pas le choix », raconte une mère de famille. Un sentiment partagé par de nombreux parents ce jour-là. Les enfants partis, l’établissement retrouve son calme.

À 14 heures, un conseil d’école réunissant notamment les délégués des parents d’élèves et des représentants de la municipalité est prévu. Christophe Longuechaud attend ce moment autant qu’il le redoute. « La dernière fois, les parents n’ont pas obtenu de réponses et on a failli en venir aux mains », se souvient un témoin souhaitant rester anonyme.

Quelques mois plus tôt, en mars, les élections municipales reconduisent le maire sortant Houssamoudine Abdallah à Sada, tandis que les élections communautaires portent Mohamadi Madi Ousseni à la présidence de la 3CO. Un changement qui pourrait bien peser sur l’avenir du dossier, estime le délégué à l’issue de la réunion.

« L’effondrement de l’école concrétisé d’ici trois ou six ans »

« Une délibération a bien été votée sous l’ancienne présidence de la 3CO, d’après les informations qui nous ont été communiquées, mais il semble que l’ancien et le nouveau président n’aient pas les mêmes priorités », relève-t-il amèrement.

« Les travaux sont censés se dérouler en deux phases. La 3CO doit prendre en charge l’enrochement et la mairie la construction d’un mur de soutènement, dont le coût est estimé à environ 600.000 euros, dont 40.000 euros d’études qui ne sont toujours pas réalisées », apprend tout de même le délégué, qui reste plus que sceptique quant à la réalisation effective du projet. « L’école élémentaire du village attend depuis au moins 3 mandats de nouvelles salles de classe. On y croit pas ».

« Si rien n’est fait, les risques d’effondrement de l’école pourraient se concrétiser d’ici trois à six ans ». Jusqu’à présent, les parents d’élèves n’ont pas osé « bloquer l’école », afin de faire pression sur la municipalité et la 3CO et sauver l’établissement, avoue le délégué. « On craint qu’ils finissent par fermer l’école et qu’ils nous laissent nous débrouiller pour scolariser nos enfants ailleurs », soutient Christophe Longuechaud.

Le délégué plaide pour une solution durable qui passe par l’enrochement d’une partie du littoral aux abords de l’école, similaire à la digue de la commune de Chiconi, bien visible depuis Mangajou. « Une solution qui, selon les réponses obtenues, se heurte à l’avis du Conservatoire du littoral, qui souhaite préserver le milieu et la mangrove qui borde le village », explique le délégué.

Pourtant, à terme, c’est l’ensemble du littoral du village de Mangajou, de l’école au plateau sportif en passant par le parc Kakazouhéli, qui sera concerné par le retrait du trait de côte.

Malgré nos sollicitations, la Ville de Sada, la 3CO et la DEALM n’ont pas répondu à nos questions concernant l’avenir de l’école maternelle de Mangajou au moment de la publication de cet article.

Victor Diwisch

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Reçue au son des chants et des danses, sous de nombreux applaudissements, des sourires et des accolades, la championne olympique, championne du monde et championne d’Europe a été profondément touchée par cet accueil. Elle s’est longuement prêtée au jeu des autographes, signant des centaines de cartes à son effigie, sous les yeux admiratifs des jeunes élèves.

Ces derniers, en file indienne afin d’obtenir la précieuse signature, avaient du mal à cacher leur impatience. « C’est une grande championne de France de handball », insiste Nélina, 10 ans, à coté de ses deux amies, Shaden et Tadjmina. « Je suis heureuse de la voir », lance Shaden, admiratrice. « En plus elle a découvert le handball à 12 ans », ajoute-t-elle, comme pour montrer que du haut de ses 10 ans, elle a encore du temps pour devenir joueuse professionnelle.

Les trois filles ont toutes essayé le handball dans la commune de M’tsangamouji, dont le sport est largement favorisé et développé notamment via les clubs locaux, Tchanga Handball et Alakarabu Hand mais aussi par l’organisation d’événements autour de la discipline, comme « La Nuit du Handball », organisée au gymnase de Chembenyoumba.

Inspirer les jeunes générations, et particulièrement les filles

La plupart des élèves interrogés connaissent déjà Allison Pineau. Pour préparer sa venue, la commune et le rectorat ont transmis aux établissements des fiches pédagogiques afin de permettre aux jeunes de découvrir le parcours de la championne, de mieux comprendre les exigences du sport de haut niveau et d’aborder les enjeux du développement du sport féminin à Mayotte.

« Le sport c’est important ça permet d’être en bonne santé », souligne Shaden. « Aussi si on en fait ça peut encourager les autres à en faire aussi ».

La venue d’Allison Pineau à M’tsangamouji dépasse largement le cadre d’un simple rendez-vous sportif. À 37 ans, la championne olympique de handball incarne une réussite féminine de haut niveau capable d’inspirer les jeunes générations, et particulièrement les filles, dont beaucoup s’éloignent de la pratique sportive à l’adolescence. Pour la municipalité, cette visite constitue un événement à la fois symbolique, éducatif et politique, pensé comme un levier de transformation durable.

Elle s’inscrit dans une stratégie engagée depuis 2024 pour renforcer la place des jeunes et des filles dans les clubs, améliorer les équipements, développer la présence d’éducatrices et restaurer la confiance des familles. En offrant une forte visibilité au sport féminin, la venue d’Allison Pineau a pour objectif de faire évoluer les mentalités, susciter des vocations et installer une pratique sportive plus égalitaire à M’tsangamouji, comme sur l’ensemble du territoire.

« Je leur dis de ne pas lâcher »

Entre deux autographes, Allison Pineau s’est également prêtée au jeu des photos avec les enfants comme avec les adultes, venus à sa rencontre des étoiles dans les yeux.

« Un sourire, un regard, une attention, ça peut changer une vie. Je pense que c’est ma mission ici, à Mayotte, je sais ce que ça peut représenter. Forcément, ça me remplit d’amour, ça me fait plaisir de voir qu’ils sont contents de me voir », confie Allison Pineau, très émue par les échanges.

Questionnée sur le message qu’elle souhaite transmettre le long de sa visite, la handballeuse répond : « Je veux montrer aux jeunes que le sport est un vecteur d’expression, c’est l’école de la vie. Il nous apprend la tolérance, le partage, mais aussi à fédérer avec les autres. Ce sont des valeurs importantes dans notre société aujourd’hui, qui est très divisée ».

« Mon message s’adresse surtout aux filles, les garçons ont assez de facilités à s’initier au sport et, surtout, à continuer, mais pour les filles, c’est toujours plus compliqué. Parfois les parents leur disent davantage de faire des études, et pas forcément du sport », poursuit Allison Pineau.

« Quand je parle avec les filles, je leur demande si elles font du sport. Si ce n’est pas le cas, pourquoi elles n’en font pas ? Et pour celles qui en font, je leur dis de ne pas lâcher, de continuer. C’est vraiment ça, ma mission ».

La championne évoque également ce qui guide son engagement, « ma mère est infirmière, je suis tournée vers les autres. Je veux prendre soin d’eux, c’est mon ADN. Je sais ce que je peux apporter. J’aimerais rendre aux autres ce qu’ils m’ont donné ».

« On est capable de beaucoup plus qu’on imagine »

Toute la matinée, la sportive s’est montrée très disponible, prenant le temps de répondre aux élèves venus lui poser des questions.

Après un échange avec deux d’entre elles, elle raconte : « elle m’a posé des questions sur la manière dont j’avais commencé le handball. Je lui ai dit que je m’y étais mise grâce à un éducateur. Je lui ai expliqué que je viens d’une famille modeste du 93, à Aubervilliers. Ma mère nous a élevées, mes trois sœurs et moi, toute seule. L’égalité des chances, c’était compliqué. Mais il faut savoir saisir les opportunités ».

« Lors de camps de vacances, où je faisais beaucoup d’activités et plein de sports, un éducateur m’a dit que j’avais de grandes mains. Ça m’est resté, même si je pratiquais tous les sports possibles avec mes amis. Il ne m’a pas lâchée, j’ai essayé et depuis que j’ai touché cette balle, je n’ai jamais arrêté ! », se souvient-elle, un sourire aux lèvres.

« Les parents, laissez vos filles s’exprimer à travers le sport. Parfois, on est timide, on n’ose pas, mais en réalité, le sport est important, et pour les filles ça permet de s’affirmer, de se rendre compte qu’on est capable de beaucoup plus qu’on ne l’imagine ».

Victor Diwisch

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Situé dans une zone régulièrement touchée par des affrontements entre bandes rivales venues de Dembéni, Tsararano ou encore Ongoujou, le lycée polyvalent de Dembéni demeure sous étroite surveillance. À la sortie du village, les affrontements donnent régulièrement lieu à des barrages et des caillassages, perturbant la circulation sur cet axe routier majeur.

Machettes et tournevis, des affrontements jusque dans le lycée

Mais les violences ne restent pas toujours cantonnées aux abords de l’établissement. Le lundi 1er juin, un jeune homme cagoulé s’introduit dans le lycée avec une machette, provoquant un mouvement de panique au sein de l’établissement. Le lendemain, des affrontements entre jeunes reprennent et perturbent à nouveau le fonctionnement du lycée.

Deux jours plus tard, le 4 juin, plusieurs individus parviennent de nouveau à rentrer dans l’enceinte du lycée par l’arrière du site, échappant à la vigilance des agents de sécurité.

Armés de tournevis, ils provoquent de violents affrontements qui nécessitent l’intervention des forces de l’ordre. L’établissement est alors confiné avant que les élèves ne soient évacués progressivement. Un lycéen, blessé au dos par un coup de tournevis, est transporté au Centre hospitalier de Mayotte à Mamoudzou, tandis que trois autres élèves sont pris en charge après des malaises.

Au total, huit jeunes ont été interpellés lors des opérations de sécurisation et quatre lycéens originaires de Tsoundzou et de Tsararano ont été placés en audition. Dans le même temps, des automobilistes ont été visés par des jets de projectiles à proximité du rond-point de Tsararano, causant plusieurs dégâts matériels et des blessés. Selon la gendarmerie, des groupes rivaux s’étaient également retranchés sur les hauteurs du village avant d’être contenus par les forces de l’ordre. Le lendemain, les cours ont été suspendus durant toute la journée.

Des violences banalisées, fil rouge de la scolarité

Un épisode de violence que Kamel Abdallah, 17 ans, n’a pas oublié. Malgré le calme apparent de ce matin, le lycéen sait que la situation peut basculer à tout moment. « Quand on arrive le matin, on s’attend à tout. À chaque instant, ils peuvent se battre. C’est devenu banal », confie-t-il.

Un mot, « banal », qui traduit selon lui le quotidien des plus de 2.000 élèves de l’établissement, confrontés à des violences récurrentes tout au long de leur parcours scolaire, du collège jusqu’au lycée.

« Les agents de sécurité arrivent à calmer un peu les situations, mais ils sont souvent débordés, ils ne sont pas assez nombreux », poursuit Kamel, casquette noire vissée sur la tête. « Depuis le début de l’année, on manque de professeurs, certains cours sont annulés, notamment à cause des violences et des caillassages. Ça impacte notre scolarité, on a du mal à travailler normalement ».

« Après les violences du 4 juin, ils ont envoyé tout le monde en vacances, sauf les élèves qui passent le baccalauréat », ajoute le jeune homme en bac professionnel couture. Selon lui, les cours des classes non concernées par les examens auraient pris fin plus tôt que prévu afin de limiter les risques de nouveaux affrontements. Une information qui n’a pu être vérifiée. Kamel, lui, passera le baccalauréat l’année prochaine. « Ça va être chaud », souffle-t-il, conscient d’un quotidien qu’il n’imagine pas s’améliorer.

« Après le bac, je vais pouvoir étudier ailleurs où il n’y aura plus d’affrontements »

Peu après 11 h 00, plusieurs lycéens quittent l’établissement après avoir terminé les épreuves écrites, portant notamment sur les mathématiques, les sciences économiques et sociales, l’histoire-géographie ou encore la physique-chimie, selon les filières.

« Je suis toujours traumatisée par ce qui s’est passé il y a quelques jours », confie Marine Ibrahim Ramadani, 18 ans, à la sortie des épreuves écrites de physique-chimie et de mathématique. « Moi j’arrive de Tsoundzou tous les matins et souvent le bus est caillassé. On n’a pas le choix que de vivre avec la violence ! ».

Pour elle, l’obtention du baccalauréat signifie la fin du lycée mais aussi, enfin, un échappatoire à la violence. « J’ai plusieurs projets et notamment de partir dans l’Hexagone. Je n’ai qu’une chose en tête c’est de partir car ici c’est trop violent ». 

« On a l’habitude que les élèves se battent entre eux et même les jours du bac ils se mettent à faire la bagarre », témoigne Nayam Maoulana Saïd Hachim, 18 ans. « Je suis content parce qu’après le bac je vais pouvoir étudier ailleurs et il n’y aura plus d’affrontements qui nous procurent du stress permanent ». Le futur bachelier a été admis dans un établissement d’enseignement supérieur à Rennes.

En attendant, les candidats sont appelés à revenir dans les prochains jours au lycée pour poursuivre les épreuves restantes du baccalauréat, dont la session principale doit s’achever à la fin du mois de juin 2026. En cas d’échec, certains devront se rendre aux épreuves de rattrapage prévues début juillet 2026, selon le calendrier officiel.

Jusqu’au dernier jour, le stress des examens se mêlera avec la peur de se retrouver au mauvais endroit au mauvais moment.

Victor Diwisch

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Des conditions de travail et d’accueil dégradées

Ce matin, la mélodie résonne avec une certaine ironie. Devant les grilles de l’établissement, qui accueille plus de 1.200 élèves, une vingtaine de parents participent à un sit-in, pancartes à la main. Ils dénoncent des conditions de scolarité qu’ils jugent dégradées et réclament l’égalité des droits pour leurs enfants.

Certains d’entre eux déplorent l’absence de cours d’éducation physique et sportive ainsi que l’annulation de sorties scolaires, mais aussi des repas jugés insuffisants à la cantine, des sanitaires qu’ils estiment insalubres, des coupures d’eau et un sentiment d’insécurité grandissant. Les parents évoquent notamment les intrusions survenues le 4 juin dernier au sein du collège, au cours desquelles des individus armés d’armes blanches auraient fait plusieurs blessés.

« Quand elle rentrait du collège ma fille me parlait des problèmes, comme les coupures d’électricité, les toilettes dégueulasses, mais aussi l’absence de sorties scolaires, ou encore le manque de livres », raconte Salima Hamidou, parent de deux collégiens, debout sous le soleil, une pancarte pour l’égalité des droits à la main.

« C’est une mobilisation pacifique, c’est pour cela que nous n’avons pas bloqué l’entrée des collégiens. Nous souhaitons alerter sur la situation et surtout que les parents qui passent dans la rue nous rejoignent », ajoute-t-elle. « On attend surtout des réponses, du concret ! », lance Sadjidat Harouna, elle aussi parent d’élève.

Une situation qui découlerait d’une dette de 500.000 euros 

Des difficultés qu’elles attribuent principalement à la situation financière de l’établissement, confronté, selon elles, à une dette d’environ 500.000 euros.

« Nous avons eu des informations et des témoignages de professeurs ces derniers mois sur la situation économique du collège. Nous avons ensuite eu accès au compte financier et au rapport de gestion 2025, ce qui nous a permis de constater l’ampleur de la dette », explique Oittini Mambadi, présidente de l’association des parents d’élèves. « On s’aperçoit notamment qu’il y a une facture d’eau de 108.000 euros, mais pour le reste de la dette, nous ne savons pas d’où elle vient ».

« On avait déjà entendu parler des soucis économiques, mais je ne pensais pas que cela était aussi grave », se souvient Salima Hamidou.

Un renflouement des comptes et un audit

Le collège, établissement du second degré, est placé sous l’autorité du rectorat de Mayotte, compétent en matière de gestion, d’organisation et de suivi de la vie scolaire. Face à leurs interrogations, Oittini Mambadi et plusieurs parents assurent avoir multiplié les démarches auprès de la direction de l’établissement et des services du rectorat afin d’obtenir des explications sur la situation financière.

Mais ces sollicitations seraient restées sans réponse satisfaisante, selon la représentante des familles. « Notre objectif aujourd’hui est de nous faire entendre par le rectorat et par la direction du collège », souligne-t-elle. « Nous avons tout de même pu échanger avec le principal, mais ses explications ne nous ont pas convaincus. C’est pour cela que nous sommes là ce matin. Nous attendons de vraies réponses et nous demandons un renflouement des comptes et la mise en place d’un audit pour comprendre précisément l’origine de cette dette ».

« Rien ne se fait parce qu’ils n’ont pas les moyens »

En attendant, les collégiens s’apprêtent à passer le brevet dans ce contexte. Les épreuves écrites sont programmées les 26, 29 et 30 juin prochains.

« Lorsqu’on est en cours dans les salles proches des toilettes, ça pue ! », relève Inaida, élève au collège. « Parfois, les cours de sport sont annulés parce qu’on n’a pas de bus », ajoute son amie Ania, à ses côtés. « Les plats à la cantine ne sont pas bons et, surtout, pas diversifiés. Il n’y en a pas assez pour tout le monde. Quand on termine à 16 heures, il n’y a plus rien à manger », insiste Nazla.

« Les salles ne sont pas nettoyées, il n’y a pas de sacs-poubelle. Rien ne se fait parce qu’ils n’ont pas les moyens », observe encore Ania. « Notre rassemblement, c’est avant tout pour nos enfants. Nous ne sommes pas non plus contre la direction, nous souhaitons un dialogue, de la transparence. L’aide doit venir », conclut Oittini Mambadi.

Des factures d’eau « colossales » à l’origine des difficultés

En fin d’après-midi, le rectorat de Mayotte a apporté plusieurs précisions sur la situation du collège de M’tsangamouji, lors d’un point presse organisé en visioconférence.

Selon la cheffe de cabinet, les difficultés rencontrées par l’établissement trouvent principalement leur origine dans l’accumulation de factures d’eau liées à des fuites identifiées sur le réseau. « Le collège faisait face à des factures d’eau colossales en raison de fuites identifiées », a-t-elle indiqué, précisant que ces dépenses ont progressivement dégradé la situation budgétaire de l’établissement.

Selon les chiffres communiqués, près de 250.000 euros de factures d’eau ont été enregistrés ces dernières années. Le résultat de l’exercice 2025 de l’établissement scolaire s’établit à -57.326 euros, un déficit qui a été absorbé grâce à la mobilisation du fonds de roulement du collège, assure le rectorat. Ce dernier explique par ailleurs avoir apporté une aide exceptionnelle de 100.000 euros et assure qu’une partie des dépenses est couverte par des subventions existantes à hauteur de 89.000 euros, tandis que le solde restant sera pris en charge progressivement, sans donner de calendrier précis.

Des activités complémentaires « limitées »

L’administration assure que « les cours de sport ne sont pas supprimés » et que « les élèves auront les mêmes cours que les autres établissements », mais reconnaît tout de même que les sorties scolaires ne sont pas « prioritaires », et que certaines peuvent être réduites ou annulées temporairement, comme les sorties à la plage annulées faute de budget transport.

Selon le rectorat, il n’y a pas d’instruction d’économie d’électricité imposée au personnel comme aux élèves. Toujours selon l’administration, les « problèmes ponctuels de restauration scolaire » sont « liés au prestataire en raison des difficultés occasionnelles de livraison de repas ».

Les compteurs d’eau feront désormais l’objet de relevés réguliers afin de prévenir toute nouvelle dérive de consommation. Le rectorat rappelle « qu’un établissement public ne fait pas faillite et ne ferme pas » et que « tout est mis en œuvre pour assurer la continuité du service public », notamment à l’approche des épreuves du brevet.

Des réunions doivent prochainement être organisées entre le rectorat, la direction du collège, les équipes éducatives et les représentants des parents d’élèves, avec pour objectif de clarifier la situation et de rassurer les familles.

Victor Diwisch

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Depuis 9 heures du matin, les candidats composent pendant quatre heures sur l’un des sujets proposés, lançant officiellement la session 2026 des examens. D’après le rectorat, 5 804 élèves de terminale sont inscrits au baccalauréat sur le territoire, dont 2 256 en voie générale, 1 797 en technologique et 1 751 en professionnelle. À ces effectifs s’ajoutent 1 021 candidats au CAP et 7 545 élèves de troisième engagés dans le Diplôme national du brevet (DNB), l’examen de fin de collège, dont 6 192 en série générale et 1 353 en professionnelle.

Les épreuves du baccalauréat se poursuivront avec les oraux anticipés de français à partir du 19 juin, puis le grand oral entre le 22 et le 29 juin pour les terminales. Les résultats du premier groupe seront publiés le 6 juillet, avant les délibérations du second groupe le 10 juillet. Pour le Diplôme national du brevet, les épreuves écrites sont programmées les 26, 29 et 30 juin, avec une publication des résultats prévue le 8 juillet.

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En ce début juin, on sent une certaine effervescence dans les allées du lycée Tani Malangui de Chirongui. Si les vacances approchent, l’urgence pour les élèves de première et terminale, c’est de se pencher une dernière fois sur leurs cours pour des révisions de dernière minute avant l’échéance prochaine des examens terminaux du baccalauréat. Pourtant une trentaine d’élèves de la filière STMG viennent de se rassembler studieusement dans une classe pour écouter une invitée de marque venue de Mamoudzou, présidente de chambre à la chambre d’appel : Chantal Combeau.

Plus habituée aux salles d’audience, Chantal Combeau ne tarde pas à prendre la mesure de son public du jour, d’abord un peu intimidé par le statut et la fonction de l’intervenante puis mis en confiance par sa simplicité, son humour et son sens de la répartie.

Au total, deux heures d’exposé et d’échanges animés que les participants n’ont pas vu passer. « Je suis content de l’investissement des élèves, se félicite Chamassi Charmane, si ça pouvait en convaincre certains de se consacrer aux carrières du droit. D’eux d’entre eux m’ont déjà dit vouloir devenir avocats ».

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Cette décision intervient « suite à une recommandation de la commission de sécurité et à la visite du préfet de Mayotte, Monsieur Frédéric Poisot », dans la commune, vendredi dernier. Le maire, Ousseni Mirhane, indique avoir pris cette mesure « pour des raisons de sécurité », sans donner davantage d’informations sur la situation de l’établissement.

Une réunion d’information et d’échanges est prévue ce dimanche 14 juin à 17 h au foyer des jeunes de Bambo-Ouest afin de présenter une solution alternative d’urgence aux parents d’élèves et aux enseignants.

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De la recherche documentaire à la collecte d’informations sur le terrain, en passant par les prises de photographies, l’enregistrement des voix et l’intégration des contenus sur la plateforme, les étudiants ont participé à toutes les étapes de conception du projet.

Le parcours débute à l’Université d’Antananarivo avant d’emmener le visiteur à travers plusieurs sites marquants de la capitale, comme le tunnel d’Ambohidahy, la Fondation H — dédiée à l’art contemporain malagasy —, l’association culturelle La Teinturerie, le musée de la Photographie de Madagascar ou encore plusieurs jardins disséminés dans cette ville de près de 2,5 millions d’habitants.

L’audioguide emmène les visiteurs sur des lieux patrimoniaux d’Antananarivo évoquant histoire, mémoire et création artistique.

Porté par le Service universitaire de l’action culturelle (SUAC) de l’Université de Mayotte, en partenariat avec Sisygambis et avec la collaboration de l’Université d’Antananarivo, le projet a permis aux étudiants de développer des compétences variées en recherche documentaire, écriture éditoriale, photographie, enregistrement et montage sonore, géolocalisation et édition numérique.

Au-delà des apprentissages techniques, cette expérience immersive a favorisé les échanges humains, culturels et universitaires entre Mayotte et Madagascar. Une coopération qui pourrait se poursuivre prochainement à travers un nouveau projet de médiation culturelle envisagé à Mayotte.

L’audioguide est à découvrir sur la plateforme Izi Travel.

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Pour la présidente de la commission, la sénatrice Viviane Malet, l’objectif est de comprendre « les raisons, la persistance voire l’aggravation des inégalités » et d’identifier les causes profondes de ces fractures. Des situations qui, selon elle, « ne seraient pas tolérées dans l’Hexagone » mais restent le quotidien de nombreux ultramarins.

Face aux sénateurs, Naïma Moutchou a rappelé que les Outre-mer ne constituaient pas un ensemble homogène, tout en soulignant la persistance d’inégalités structurelles liées à un ensemble de facteurs : éloignement, insularité, contraintes économiques, vulnérabilité climatique ou encore héritages historiques.

Dans ce contexte, la vie chère reste une préoccupation majeure. Les niveaux de prix y sont supérieurs à ceux de l’Hexagone, avec des écarts compris entre 9 et 16 % selon les territoires, et pouvant dépasser 30 % pour les produits alimentaires. Ces inégalités se retrouvent également dans l’accès aux services essentiels, qu’il s’agisse de la santé, du logement, de la mobilité, du numérique ou encore de l’éducation.

Parmi les situations les plus marquées figure Mayotte, où le taux de pauvreté atteint 77 % de la population et où le chômage avoisine les 40 %. « Ces chiffres parlent d’eux-mêmes », a reconnu la ministre.

Ces constats ont ensuite servi de toile de fond aux échanges avec les sénateurs mahorais, Thani Mohamed Soilihi et Saïd Omar Oili, qui ont interrogé la ministre sur plusieurs sujets directement liés à la situation de l’île, du logement social aux contrats aidés, en passant par la gestion des déchets post-Chido, la reconstruction des écoles ou encore les retraites.

Pour Naïma Moutchou, la réponse aux inégalités ne peut toutefois pas reposer uniquement sur les mécanismes de solidarité ou de compensation de l’État. « Il manque l’autre jambe : le développement économique », a-t-elle insisté. « On peut passer notre temps à venir compenser mais il faut donner la capacité aux territoires de répondre eux-mêmes aux besoins de leur population ».

La ministre a ainsi défendu une future feuille de route économique pour les Outre-mer, l’opération « Choose Outre-mer » destinée à attirer investisseurs et porteurs de projets, ainsi qu’une loi d’orientation et de programmation pour inscrire l’action publique dans le temps long.

Les inquiétudes sur le logement et les contrats aidés

Le sénateur Thani Mohamed Soilihi a alerté la ministre sur deux dispositifs jugés essentiels à Mayotte et plus largement dans les Outre-mer : la Ligne budgétaire unique (LBU), principal outil de financement du logement social dans les territoires ultramarins et dont un gel est redouté, ainsi que les Parcours emploi compétences (PEC), ces contrats aidés largement utilisés dans les collectivités, les écoles et les associations, mais dont la baisse des crédits alloués suscite des inquiétudes.

« Pour nous, ce sont des dispositifs existentiels », a martelé le sénateur. « En attendant le grand soir, n’alourdissez pas la situation ».

Concernant la LBU, Naïma Moutchou a fait savoir que l’État restait mobilisé. Elle a évoqué plus de 600 millions d’euros engagés dans les DROM, la construction de 25.000 logements sur les trois prochaines années ainsi que le maintien des dispositifs de défiscalisation.

« Nous actionnons tous les leviers possibles pour répondre à la demande de logements dans les territoires », a-t-elle souligné, rappelant que Mayotte représente à elle seule environ un tiers des crédits de la LBU engagés et bénéficie d’efforts spécifiques dans le cadre de la reconstruction post-Chido.

Sur les contrats aidés, la ministre a reconnu qu’ils ne constituaient pas une solution durable à l’emploi, tout en mettant en garde contre une suppression brutale. « On ne peut pas débrancher comme ça », a-t-elle estimé, soulignant les conséquences immédiates que cela pourrait avoir sur l’emploi local ou encore sur le fonctionnement des établissements scolaires.

Ne pas laisser le sujet des déchêts « dériver »

Après Thani Mohamed Soilihi, le sénateur Saïd Omar Oili a à son tour interpellé la ministre, en se concentrant sur la situation particulièrement préoccupante dans laquelle se trouvel le territoire, et a interrogé la ministre pour savoir comment « débloquer » les « points de blocage » qu’elle était venue observer lors de sa visite le 14 décembre 2025.

Le sénateur a notamment alerté sur la gestion des déchets post-cyclone. Plus d’un an après Chido, il a rappelé que des milliers de tonnes de déchets restent encore à traiter sur l’île, tout en soulignant l’accumulation de déchets plastiques liée aux importations massives d’eau en bouteille pendant la crise de l’eau. « Ce sont 23 millions de bouteilles en plastique qui sont arrivées sur l’île en 2024, et 29 millions en 2025, soit 53 millions de bouteilles en deux ans ce qui équivaut à 165 bouteilles par habitant en deux ans ». 

« Comment faire venir des investisseurs ou des touristes à Mayotte lorsqu’ils découvrent ces montagnes de déchets ? », a-t-il interrogé. Il a aussi estimé que la lutte contre la pauvreté n’était « pas un acte de charité mais un acte de justice ».

Naïma Moutchou a affirmé partager les constats dressés sur Mayotte et sur la question des déchets, elle a admis l’existence de nombreux blocages logistiques et organisationnels, aggravés par le cyclone Chido. Elle a annoncé la poursuite des opérations de traitement et rappelé la mobilisation financière de l’État à travers les fonds d’urgence et de reconstruction.

« Toutes les opérations se poursuivent en ce moment, avec en priorité le terre-plein de M’tsapéré. Selon le bilan d’avril, 100 % des pneus ont été traités, 100 % du bois, 91 % des déchets métalliques et 40 % des déchets électriques et électroniques », a détaillé Naïma Moutchou. « La clé de la réussite c’est aussi la mobilisation du SIDEVAM et dans la capacité des acteurs à se mobiliser régulièrement. On doit entretenir une dynamique pour ne pas laisser le sujet dériver. Il y a aussi un refus de tri de la part des éco-organismes, il faut leur rappeler leurs responsabilités ».

Construction des écoles : la « peur » d’une « nouvelle vague migratoire comorienne »

Sur la question de l’éducation, Naïma Moutchou a indiqué avoir demandé au ministre de l’Éducation nationale de se rendre à Mayotte afin de rencontrer les élus et les acteurs du terrain. La ministre a également évoqué l’idée d’un « Forum de l’école » pour mieux identifier les attentes locales et les freins à la reconstruction du système éducatif.

Elle a rappelé la création d’un établissement public et la signature de conventions destinées à accompagner les communes dans la reconstruction des établissements scolaires. À ce jour, six communes ont adhéré au dispositif.

« Certains élus n’ont pas envie de construire des écoles car ils craignent un effet attractif auprès du public comorien. Ils ont peur qu’en construisant davantage d’écoles, cela entraîne une nouvelle vague migratoire comorienne », a expliqué la ministre, qui a affirmé agir sur les « flux migratoires » pour rassurer les élus et la population.

« Il faut des classes pour tous les enfants à Mayotte et il faut sortir des rotations, même si elles permettent aujourd’hui d’avoir un enseignement de qualité. La situation n’est pas idéale, mais les heures sont préservées », a tout de même assuré Naïma Moutchou.

« Tous les constats que vous avez faits, je les partage. Je sais ce qui ne va pas. La question est : comment, ensemble, avec les élus, les collectivités et les parlementaires, nous arrivons à accélérer la reconstruction et la refondation que nous devons aux Mahorais ? », interroge Saïd Omar Oili

Il a également interpellé la ministre sur la question des retraites à Mayotte. Le sénateur a souligné ce qu’il considère comme une anomalie : malgré une caisse de retraite excédentaire, les pensions versées aux Mahorais demeurent parmi les plus faibles de la République.

En réponse, Naïma Moutchou a indiqué que ce dossier s’inscrivait dans le cadre des convergences sociales actuellement en cours. « C’est un sujet. Il fait partie des dispositifs de convergence sociale en cours. Le travail de convergence sur les retraites est engagé avec le ministre du Travail », a-t-elle assuré, annonçant également l’organisation prochaine d’une réunion consacrée à ce dossier.

« Quelques mois utiles avant l’éléction présidentielle »

Si cette audition a permis d’apporter quelques éléments de réponse sur les difficultés rencontrées à Mayotte et la reconstruction en cours, elle a surtout mis en lumière l’ampleur du défi que représente la réduction des inégalités dans les Outre-mer.

Pour Naïma Moutchou, la réponse passe autant par le rattrapage des retards accumulés que par le développement économique des territoires afin de leur permettre de créer davantage d’activités, d’emplois et de richesses.

Une ambition qui se heurte toutefois à un calendrier politique de plus en plus contraint. « J’ai quelques mois utiles devant moi avant l’élection présidentielle », a reconnu la ministre. « A cela s’ajoutent les contraintes budgétaires, donc on a quelques mois devant nous pour faire des choses. Je ne promets pas la grande révolution, mais une succession de petits matins », a-t-elle déclaré, misant notamment sur une feuille de route économique « très concrète ».

Naïma Moutchou a également réaffirmé sa conviction qu’une loi d’orientation et de programmation pour les Outre-mer serait nécessaire afin d’inscrire l’action publique dans la durée. « Il faut mettre cela dans l’atmosphère pour la suite », a-t-elle glissé aux sénateurs.

Une perspective qui souligne une réalité bien connue des élus ultramarins. Malgré des diagnostics désormais largement établis et des pistes de solutions régulièrement avancées, il leur faudra sans doute convaincre une nouvelle fois le prochain exécutif de faire des Outre-mer une priorité politique afin de transformer les constats en résultats tangibles.

Victor Diwisch

L’article Inégalités dans les Outre-mer : la compensation ne suffit plus sans développement économique est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.