Son objectif, continuer d’établir des données sur la non-scolarisation et la déscolarisation à Mayotte pour alerter les pouvoirs publics, reconnaître le travail des associations qui oeuvrent pour les enfants non scolarisés, et surtout proposer des solutions viables. 

Pour cela, à partir de juin prochain, l’observatoire va réaliser un nouveau recensement des enfants non scolarisés dans toutes les communes pour faire le point après le passage du cyclone Chido qui a fortement dégradé la situation en détruisant des établissements scolaires. « À Majicavo et à Vahibé les problèmes persistent, et au total 3% des élèves du premier degré ne sont pas scolarisés soit 2 000 élèves », a annoncé le recteur Jacques Mikulovic, présent à la conférence.

Prendre en compte les parcours des enfants

Afin de compléter les données de la première étude, l’observatoire veut affiner ces recherches en donnant une part plus importante aux parcours des enfants non scolarisés. « Cette fois-ci on veut s’intéresser aux profils des enfants, remonter leurs vies, comprendre les situations familiales, observer leurs expériences collectives et personnelles, voir s’ils bénéficient ou non d’un suivi auprès des associations qui mettent en place des accueils de jour…, le but est de ne pas avoir que des chiffres », explique Alison Morano, docteur en anthropologie sociale et culturelle, qui se rendra village par village à la rencontre des jeunes dans le cadre de l’étude.

En caractérisant « l’écosystème de l’enfant non scolarisé », selon la formule de Gilles Séraphin, enseignant chercheur à l’Université Paris-Nanterre, directeur du Centre de recherches Éducation et Formation (Cres), « l’idée est de pouvoir comprendre davantage les nœuds qui bloquent l’accès à la scolarité et proposer des solutions pour mieux les accompagner ». La nouvelle étude prendra également en compte les adolescents de 16 à 18 ans qui ne bénéficient pas d’une formation, et qui sont sortis du système scolaire, pour ajuster encore le chiffre de la non-scolarisation.

« Les associations ne peuvent pas tout faire »

L’intérêt de l’observatoire est aussi de rassembler davantage d’associations qui viennent en aide à ces enfants non scolarisés pour récolter des données concrètes mais aussi pour mettre en avant leur travail afin qu’elles puissent se structurer et obtenir des financements de la part de l’Etat, car ces associations pallient à un manquement étatique. En raison de l’instruction obligatoire, tous les enfants de 3 à 16 ans résidant sur le territoire français ont le droit à la scolarisation, et à cela s’ajoute le droit à la formation jusqu’à 18 ans.

C’est le cas de l’association culturelle et éducative de Kawéni Bandrajou (Acekb) qui a accueillie et accompagnée plus de 3.000 enfants non scolarisés en leur proposant des cours de mathématiques, de français, d’histoire géographie, ou de culture générale et en les préparant aux examens comme le bac, depuis sa création en 2018. « Certaines communes n’accueillent pas les élèves pour des raisons d’irrégularité, et ces jeunes nous remercient de les aider à travers ce soutien scolaire », explique Baacar Nadjidou, directeur de l’association, pour qui la mise en place de l’observatoire est primordiale. « C’est très important pour que les associations soient accompagnées financièrement mais surtout l’observatoire va permettre de montrer à l’Etat et aux élus que ces jeunes existent, qu’ils doivent être pris en compte et que tout le monde doit assumer ses responsabilités, parce que les associations ne peuvent pas tout faire ».

« Tous les enfants de 3 à 16 ans qui sont inscrits sur les listes municipales sont scolarisés », indique de son côté le recteur de Mayotte. « Mais on observe qu’il y a un écart entre le nombre de naissance et le nombre d’élèves présent dans nos établissement. Par exemple entre les naissances de 2020 et les enfants inscrits en 2023 on s’aperçoit qu’il y a 3.000 élèves absents. Cet observatoire va être utile pour comprendre les freins et les raisons de cette non-scolarisation et je rappelle que les parents qui n’inscrivent pas leurs enfants sur les listes peuvent être sanctionnés ».

Victor Diwisch

L’article Non-scolarisation : associations et chercheurs s’unissent derrière un observatoire est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Pratique ou non de la langue française au quotidien, non scolarisation ou parcours incomplet, enfance difficile et conditions de logements précaires, autant de facteurs qui expliquent, selon les deux signataires de la publication, Bruno Garoche et Jamel Mekkaoui, les difficultés à l’écrit en langue française pour une importante part de la population mahoraise. Les experts remarquent tout de même deux améliorations importantes : d’une part la situation des femmes qui rattrapent leur retard après avoir été longtemps écartées des bancs de l’école, et de l’autre, la scolarisation qui a tendance à se généraliser.

La langue française absente du quotidien

À Mayotte, il existe une importante coexistence de langues et « le français, bien qu’essentiel dans l’éducation et les services publics, n’est pas la langue principale du quotidien », écrit l’Insee. « Seuls 29 % des 18-64 ans utilisent le français pour communiquer avec leur famille et leurs amis. La plupart préfèrent les langues régionales : 73 % parlent le shimaoré ou le kibushi, et 25 % utilisent une langue des Comores : le shingazidja, le shimwali et/ou le shindzuani, des langues bantoues apparentées au swahili et proches du shimaoré ».

« 48 % des adultes déclarent ne pas comprendre le français, alors que cette langue est essentielle à l’école et dans les démarches administratives. En 2022, 61 % des 18-64 ans (89.000 personnes) avaient une maîtrise incomplète de la lecture et de l’écriture, un taux bien supérieur à celui de l’Hexagone (10 %) et des autres DROM : 13 % en Martinique, 16 % en Guadeloupe, 17 % à La Réunion et 41 % en Guyane », poursuit le rapport.

Seuls 43% des 18-64 ans ont débuté leur scolarité en France

Dans ce rapport, on découvre qu’à Mayotte, « 28 % des 18-64 ans n’ont jamais été scolarisés », « 25 % ont effectué toute leur scolarité à l’étranger » et seulement « 43 % ont débuté leur scolarité dans le système français. » Ces difficultés en français varient donc selon le parcours scolaire : 95 % des 40.400 adultes jamais scolarisés ont des difficultés avec la langue française, 74 % de ceux ayant débuté leur scolarité à l’étranger rencontrent également ces mêmes difficultés. Y compris parmi ceux ayant commencé leur scolarité en France, où 30 % éprouvent des difficultés avec le français. Un taux bien plus élevé qu’en métropole (6 %) et dans les autres DROM (15 %).

Une enfance difficile comme obstacle à l’apprentissage

« L’apprentissage de la lecture et de l’écriture est fortement influencé par l’environnement familial et les conditions de vie durant l’enfance », explique l’Insee. Ainsi le patrimoine culturel accessible à l’enfant, les événements personnels traumatisants vécus, tels que des deuils, des violences, des trajectoires migratoires, assortis des aléas d’un parcours scolaire, comme un redoublement ou changement d’établissement, ont une influence dans l’apprentissage de la langue.

Par ailleurs, les conditions de logement, souvent précaires, sur le 101ème département français, ont des répercussions directes sur l’apprentissage du français. « En 2017, 40 % des habitations étaient des constructions fragiles, souvent sans électricité ni espace pour étudier. 80 % des habitants de ces logements sont nés à l’étranger, et 75 % des ménages y vivent avec moins de 400 € par mois ». Résultat : « 82 % des adultes vivant dans ces logements ont des difficultés à l’écrit, contre 55 % de ceux résidant dans un logement en dur », mentionne le rapport.

Scolarisation des femmes à Mayotte : un retard qui se comble 

« À Mayotte, 63 % des femmes rencontrent des difficultés à l’écrit en français, contre 58 % des hommes », constate la publication. « Elles sont également plus nombreuses à ne pas avoir pu passer les tests de lecture (44 % contre 37 %). Cet écart s’explique par une scolarisation plus tardive et moins fréquente des femmes, qui représentent 63 % des adultes jamais scolarisés. Cependant, cette tendance évolue avec les générations. Les jeunes filles nées à Mayotte ont rattrapé leur retard scolaire et sont désormais plus diplômées que les jeunes hommes. Ainsi, parmi les 18-44 ans ayant débuté leur scolarité en France, 75 % des femmes n’ont pas de difficulté en français, contre 68 % des hommes ».

Des obstacles persistants malgré des progrès 

« À Mayotte, 47 % des 18-24 ans rencontrent des difficultés à l’écrit en français, un taux plus faible que chez les générations plus âgées (70 % des 55-64 ans). Cette amélioration s’explique par la généralisation progressive de la scolarisation, qui a permis une meilleure diffusion du français. Ainsi, la part des personnes jamais scolarisées est passée de 39 % chez les 45-64 ans à 23 % chez les moins de 45 ans« , souligne l’Insee.

Cependant, malgré ces progrès, les jeunes de Mayotte restent bien plus en difficulté que ceux de l’Hexagone (6 %) ou des autres DROM (7 % en Guadeloupe, 8 % en Martinique, 10 % à La Réunion, 31 % en Guyane). De plus, 27 % des 18-24 ans déclarent ne pas parler français, même quelques mots.

Un frein à l’emploi, au numérique et aux démarches administratives

La non maitrise du français a un fort impact sur la vie quotidienne des habitants de Mayotte, en ce qui concerne l’accès au travail, l’utilisation d’internet et la réalisation de démarches administratives. Le rapport mentionne que 24 % des personnes en difficulté avec le français ont un travail, contre 61 % de celles maîtrisant la langue. De plus, 35 % des personnes en difficulté n’ont jamais utilisé Internet, contre 3 % de celles à l’aise à l’écrit, et 28 % des personnes concernées réalisent seules les démarches administratives, et 50 % n’en ont jamais effectué en un an.

Après le passage du cyclone Chido, une rentrée des classes chaotique et inégale sur le territoire à partir du 27 janvier 2025, ces difficultés pour l’apprentissage du français risquent de profondément s’accentuer.

Victor Diwisch

L’article INSEE : « À Mayotte, six adultes sur dix sont en difficulté à l’écrit en français » est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.