Des vidéos circulant actuellement sur les réseaux sociaux font état de menaces de mort et de menaces de violences d’une extrême gravité à l’encontre de plusieurs élèves et personnels du lycée de Sada.

L’article Suspension des cours au lycée de Sada mardi 6 octobre est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

« Le rectorat condamne fermement toute action visant à empêcher la reprise effective des enseignements », écrit l’académie, qui appelle à « la levée immédiate de tout obstacle à l’accès au lycée ».

Cette prise de position intervient après plusieurs semaines de mobilisation au lycée du Nord, où parents et personnels avaient dénoncé notamment la hausse des effectifs dans les classes, les conditions de travail, les problèmes d’infrastructures, le manque de moyens à la vie scolaire, ainsi que la restauration scolaire. Depuis, les parents d’élèves de l’APECSN et de la FCPE avaient appelé à la reprise des cours.

Des mesures déjà actées

Le rectorat rappelle que les échanges menés avec la communauté éducative ont permis d’acter plusieurs mesures. Un protocole de sortie de crise reprenant ces engagements aurait été transmis aux représentants des personnels et leur mise en œuvre doit désormais être suivie dans le cadre d’un comité.

Sur les moyens d’enseignement, l’académie annonce qu’une dotation complémentaire de 92 heures a été accordée. Des organisations pédagogiques en groupes à effectifs réduits ou en dédoublements pourront également être mises en place. Autres points, l’installation de quatre salles supplémentaires, deux blocs sanitaires, ainsi que des moyens humains complémentaires sont également prévus.

Ces mesures interviennent dans un lycée qui accueille aujourd’hui environ 2.300 élèves alors qu’il avait été conçu pour en recevoir environ 900. À la rentrée, l’arrivée de 125 élèves supplémentaires en seconde avait contribué à relancer les tensions autour des effectifs, certaines classes atteignant 31 élèves et des terminales dépassant 37 élèves.

Des dossiers restent encore ouverts

L’académie ne présente toutefois pas la situation comme définitivement réglée. Dans son communiqué, elle reconnaît que plusieurs sujets nécessitent encore du travail, notamment « la restauration scolaire, le plateau technique de la voie professionnelle et les besoins supplémentaires en personnels ».

Sur le plateau technique, plusieurs solutions sont encore étudiées pour permettre aux élèves de la voie professionnelle de poursuivre leurs enseignements pratiques et leurs certifications. Parmi lesquelles : une plateforme extérieure, une possible mobilisation d’Erasmus+, l’organisation d’une période de certification dans l’académie de Lille, ou encore la possibilité de restaurer la plateforme du lycée.

La restauration scolaire reste elle aussi un dossier ouvert. Le projet de réfectoire doit être inscrit dans le prochain contrat de convergence et de transformation. Dans l’attente, l’académie travaille sur une solution permettant aux élèves d’accéder, « dans des conditions sécurisées », aux points de vente situés à proximité de l’établissement. Une équipe doit notamment se rendre sur place avant les vacances d’octobre afin d’évaluer la faisabilité de cette solution et les aménagements nécessaires.

Mises en garde sur les conséquences du blocage

Cependant le rectorat fait également acte de fermeté :  les revendications peuvent continuer à être exprimées, mais le blocage physique de l’établissement ne peut pas se poursuivre. « L’expression de revendications ou de désaccords est légitime », rappelle le rectorat, avant de préciser que cette expression doit s’exercer « dans le respect du droit » et ne pas empêcher l’accès à l’établissement ni le fonctionnement du service public de l’éducation.

Ces actions peuvent mener à de lourdes conséquences, car  empêcher physiquement l’accès au lycée ou faire obstacle à la reprise des cours « sont susceptibles de constituer des infractions et d’exposer leurs auteurs à des poursuites pénales ». Une mise en garde qui intervient alors que le blocage avait été maintenu malgré les annonces du rectorat et l’appel à la reprise des cours.

Le rectorat insiste surtout sur les conséquences de cette situation pour les élèves. L’académie rappelle que l’établissement connaît déjà « cinq semaines sans enseignements dans des conditions normales ». Et elle prévient : « chaque nouvelle journée perdue fragilise davantage les apprentissages, les parcours scolaires et les perspectives de réussite des élèves ».

La question est particulièrement sensible pour les élèves qui préparent des examens cette année. Si le blocage devait se prolonger, la question du rattrapage des heures de cours perdues et des compensations nécessaires pourrait également faire partie des prochaines discussions.

Un suivi prévu chaque mois

L’académie veut désormais s’appuyer sur le comité de suivi rectoral pour contrôler l’avancée des engagements annoncés, avec une  instance qui doit se réunir chaque mois. « La reprise effective et durable des enseignements constitue désormais une étape déterminante », écrit-elle.

Le désaccord n’est donc pas totalement terminé, plusieurs demandes formulées depuis le début de la mobilisation restent encore en discussion, mais le rectorat considère que les mesures déjà prises permettent la reprise de l’enseignement. L’académie demande donc une reprise immédiate et durable des cours et prévient que le maintien du blocage pourrait désormais avoir des suites judiciaires.

Shanyce MATHIAS ALI

L’article Lycée du Nord : le rectorat appelle à la reprise des cours et brandit la menace de poursuites est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Ils trouvent pourtant le portail fermé, et restent à l’extérieur de l’établissement, certains attendant devant le lycée, d’autres se réfugiant dans les boutiques voisines. « Ils n’ont pas pu rentrer dans le lycée, ils errent devant le lycée et les boutiques, désœuvrés », commente alors une professeure. Vendredi dernier, pourtant, la rectrice de Mayotte, Valérie Debuchy, avait annoncé leur retour en classe dès ce lundi, écrivant que « tous les élèves pourront ainsi reprendre le chemin de l’école », tandis que l’APECSN et la FCPE Mayotte appelaient également à la réouverture du lycée ce week-end.

Le blocage se poursuit malgré les discussions

Le maintien du blocage avait été annoncé dès samedi 26 septembre par l’intersyndicale, les représentants des personnels et les représentants des parents d’élèves du collectif « La voix des sans-voix ». Dans un communiqué, ils demandaient aux familles de ne pas envoyer leurs enfants au lycée. « Nous demandons instamment aux parents de ne surtout pas envoyer leurs enfants au lycée pour l’instant », écrivaient-ils.

Dans ce même texte, les représentants précisaient que les enseignants ne sont pas en grève, mais qu’ils « soutiennent pleinement et activement le mouvement de grève et de blocage initié par les parents d’élèves » et réclament un protocole de sortie de crise « rigoureux, chiffré et calendarisé ». 

Ces déclarations intervenaient après plusieurs jours d’échanges avec des représentants de l’académie. Une rencontre avait notamment eu lieu mercredi 23 septembre, avec le directeur académique adjoint des services de l’Education nationale, puis des réunions s’étaient tenues, jeudi 24 et vendredi 25 septembre, avec le proviseur et les représentants de la communauté éducative.

Les réponses du rectorat, entre mesures annoncées et dossiers encore ouverts

Dans une lettre datée du même jour, la rectrice Valérie Debuchy annonce finalement que « dès lundi 28 septembre, tous les élèves pourront ainsi reprendre le chemin de l’école, selon l’organisation définie par l’établissement ». La rectrice y détaille également les mesures annoncées au cours de la semaine pour répondre aux demandes formulées par la communauté éducative.

Sur les moyens d’enseignement, elle rappelle que le lycée bénéficie déjà d’une « allocation complémentaire de 69 heures ». D’autres moyens restent « à l’étude », en fonction des besoins identifiés par les équipes et les corps d’inspection.

Les deux journées banalisées ont, écrit-elle, permis aux équipes « d’analyser les besoins des élèves, d’identifier les organisations pédagogiques pertinentes, et les situations dans lesquelles des groupes réduits ou des classes dédoublées apportent une plus-value pédagogique ». Dans l’attente de l’installation de quatre nouvelles salles, certains enseignements pourront donc être organisés en groupes réduits ou avec des dédoublements. Les autres cours resteront en classe entière. La rectrice précise que cette période transitoire doit permettre de « préparer le retour au fonctionnement en classe entière ».

Sur les infrastructures, quatre salles supplémentaires doivent être installées d’ici la fin de l’année civile, soit en décembre 2026. Deux blocs sanitaires, comprenant chacun six toilettes, sont également prévus. Pour la future rentrée scolaire de 2027-2028, le rectorat annonce « 8 à 11 salles modulaires et 40 toilettes », ainsi qu’un projet accompagné par la CARDIE doit par ailleurs permettre de construire « une réponse pédagogique différenciée ». Il pourra également être envisagé de « réduire les effectifs dans plusieurs classes », en fonction des besoins, avec un accompagnement pluriannuel des corps d’inspection.

Sur les personnels, deux emplois « PEC » ont déjà été accordés et deux autres peuvent être mobilisés. Pour les cours d’éducation physique et sportive, le rectorat indique travailler avec les équipes mobiles de sécurité, les forces de l’ordre et la collectivité territoriale pour renforcer la sécurité.

Deux dossiers restent toutefois particulièrement ouverts. Le premier concerne le plateau technique de la voie professionnelle. La rectrice indique que plusieurs solutions sont étudiées pour assurer la continuité des enseignements pratiques et des certifications, parmi lesquelles « une plateforme extérieure », une « possible mobilisation d’Erasmus+ » ou encore l’étude d’une « période de certification dans l’académie de Lille ». Les possibilités de restaurer la plateforme du lycée du Nord sont également examinées. Un point doit être fait avant les vacances d’octobre 2026, après un « inventaire exhaustif des installations ante/post Chido ».

Le second concerne la restauration scolaire. Le projet de réfectoire doit être inscrit dans le prochain « contrat de convergence et de transformation ». En attendant, le rectorat étudie la possibilité de faciliter, « dans des conditions sécurisées », l’accès des élèves aux points de vente situés à proximité. Une équipe doit se rendre sur place avant les vacances d’octobre, pour évaluer la faisabilité de cette solution et les aménagements nécessaires.

Dans son courrier, la rectrice reconnaît d’ailleurs que « ces avancées ne signifient pas que toutes les difficultés rencontrées par le lycée du Nord sont aujourd’hui résolues ». Elle cite notamment « la plateforme technique, les besoins supplémentaires en AED, la restauration ». Un comité de suivi mensuel doit permettre de suivre les engagements pris.

« Jusqu’à cet accord, la mobilisation reste totale »

Ces annonces n’ont pas conduit à la levée du blocage puisque l’établissement scolaire est resté fermé toute la journée, y compris pour les élèves de Longoni, qui avaient fait le déplacement en vain.

Dans un communiqué du 26 septembre, les représentants de l’intersyndicale, des personnels et des parents estiment que les réponses apportées « demeurent superficielles » et ne résolvent pas, selon eux, les problèmes qu’ils dénoncent en matière de sécurité, de mise aux normes, de restauration et d’infrastructures.

Désormais, si le blocage se poursuit jusqu’aux vacances d’octobre prochain, les élèves pourraient alors connaître une situation similaire à celle vécue après le passage du cyclone Chido, avec une durée d’interruption des cours comparable. Se posera alors la question du rattrapage des heures d’enseignement perdues et des compensations nécessaires pour les élèves qui passent notamment des examens cette année.

Mathilde Hangard

L’article « Ils n’ont pas pu rentrer dans le lycée », à Acoua, la reprise annoncée par la rectrice n’a pas eu lieu est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Les difficultés pointées sont connues: conditions d’accueil et de travail dégradées, équipements et moyens insuffisants, besoins humains et matériels non couverts, sureffectifs et nécessité de réponses durables pour la cité scolaire du Nord. Certaines demandes auraient reçu des réponses, d’autres exigent encore des engagements, des financements ou une programmation. Les parents réclament d’acter les avancées et de fixer, par écrit, un calendrier «précis et vérifiable», en mettant «en regard» les revendications et les réponses du Rectorat, afin d’assurer la réouverture du lycée tout en poursuivant le dialogue.

Pour l’APECSN et la FCPE Mayotte, reprendre les cours «n’est pas une capitulation mais une décision responsable». Elles invoquent le droit fondamental à l’éducation, consacré par la Déclaration universelle des droits de l’homme et la Convention internationale relative aux droits de l’enfant. Citant Nelson Mandela — «l’éducation est l’arme la plus puissante pour changer le monde» — ainsi que les pensées de Maria Montessori et Paulo Freire, elles refusent de «banaliser la perte du temps scolaire» à Mayotte. Après plusieurs semaines d’interruption, préviennent-elles, la réouverture seule ne gommera pas le retard: programmes, épreuves anticipées, baccalauréat et Parcoursup suivront leur cours, et les élèves de Mtsangadoua seront soumis aux mêmes exigences que les autres.

Les associations appellent chacun à «faire un pas». Au Rectorat, elles demandent de formaliser les annonces et de présenter, pour les chantiers plus longs, une programmation assortie de financements et d’échéances. Aux personnels mobilisés, elles disent entendre les préoccupations sur les conditions de travail, qui «contribuent à celle des élèves», tout en les invitant à considérer l’inquiétude des familles. Aux parents, elles rappellent leurs devoirs: permettre à leurs enfants d’apprendre, être présents et vigilants, dialoguer avec l’établissement, car «la coéducation est essentielle».

«Personne ne doit sortir humilié de cette crise», insistent-elles. Elles appellent «toutes celles et ceux qui peuvent contribuer à la sortie de crise» à revenir autour de la table: continuer à discuter, revendiquer si nécessaire et demander des comptes sur les engagements pris, tout en ouvrant l’établissement. Au-delà d’un certain point, jugent-elles, prolonger le conflit «risque de faire plus de mal aux enfants que d’avancer les revendications». Et de conclure: une revendication peut encore être négociée demain; une journée d’école perdue aujourd’hui «ne reviendra jamais tout à fait». Pour l’APECSN et la FCPE Mayotte: «Que les portes du LPO de Mtsangadoua s’ouvrent, que les enseignants retrouvent leurs élèves, que les élèves retrouvent leurs classes et que le dialogue continue.»

L’article Lycée Mtsangadoua: « l’intérêt des élèves comme priorité », les parents appellent à lever le blocage est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Un élève venu à pied depuis Acoua et un autre ont néanmoins fait le déplacement. Sur place, ils ont résumé leur incompréhension : « On ne comprend rien, on nous dit que les cours reprennent, et quand on arrive, pas cours ».

Devant l’entrée, une douzaine de parents et d’enseignants étaient présents. La journée « sans cours » avait pourtant été annoncée par les organisations opposées à la reprise. Dans un communiqué daté du samedi 19 septembre, l’intersyndicale CGT Educ’action, SUD Education et SNES-FSU, avec le groupe La Voix des sans-voix et le « Collectif des parents responsables pour la dignité » mentionnaient clairement que « non, les cours ne reprennent pas lundi ! ». 

Les parents se divisent sur la suite du mouvement

Le conflit a désormais fait émerger deux positions chez les représentants de parents d’élèves. La Fédération des Conseils de Parents d’Elèves (FCPE) et l’Association Conseil Des Parents d’Élèves de Mayotte appellent à reprendre les cours tout en poursuivant les négociations avec le rectorat. Elles estiment que certaines avancées doivent être reconnues, notamment la location pour 18 mois de quatre salles supplémentaires et le projet de créer 11 salles supplémentaires pour la rentrée 2027.

Dans un communiqué, les deux organisations écrivent que « la situation ne peut plus rester figée dans un face-à-face entre les personnels mobilisés et l’administration ». La FCPE estime que « les premières victimes de cette crise sont nos enfants » et demande un protocole de sortie de crise avec des engagements précis et un calendrier de mise en oeuvre. Une position contestée par Sud Education, le SNES-FSU, la CGT Educ’action et La Voix des sans-voix, qui reprochent à ces organisations d’avoir pris position sans concertation. Elles souhaitent maintenir la mobilisation, jugeant les propositions de la rectrice « insuffisantes au regard des besoins ». 

Deux visites de la rectrice, sans sortie de crise

À deux reprises, les 8 et 15 septembre 2026, la rectrice de l’académie, Valérie Debuchy, s’est rendue au lycée, pour tenter de faire avancer les discussions. Mais ces rencontres n’ont pas permis de débloquer le conflit.

En effet, lors de cette seconde visite, près de 80 personnes étaient réunies en plénière. La rencontre s’était pourtant déroulée dans le calme, mais des parents d’élèves et personnels mobilisés expliquaient à l’issue à la presse, avoir constaté que la rectrice maintenait sa position, notamment sur les effectifs des secondes générales. Ainsi, après cet échec des négociations, les parents mobilisés ont décidé de s’adresser directement au gouvernement.

Quatre à cinq classes de plus, le point de blocage avec la rectrice 

Dans un courrier daté du 17 septembre et adressé au ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, les parents expliquent notamment ne plus avoir « d’autre recours ». Ils décrivent un lycée construit à l’origine pour environ 900 élèves et qui en accueille aujourd’hui, selon eux, plus de 2 300. Leur courrier évoque également l’état de certains locaux, l’absence de restauration, les problèmes de sécurité et le manque de moyens humains et matériels. Ils demandent au ministère un plan d’urgence assorti d’engagements écrits, chiffrés et datés.

Au coeur du conflit, les effectifs en seconde générale. Les parents et personnels mobilisés réclament quatre à cinq classes supplémentaires pour ramener les classes à 25 élèves. Le rectorat souhaite, de son côté, maintenir des effectifs pouvant atteindre 30 élèves, avec des heures supplémentaires pour dédoubler certains groupes et des salles supplémentaires pour organiser les cours.

Sur les capacités d’accueil, les parents indiquent que quatre préfabriqués leur auraient été accordés sur les cinq demandés. Pour la rentrée 2027, entre sept et onze salles modulaires seraient envisagées, sans garantie sur leur nombre définitif. La mise aux normes de certaines salles serait annoncée « d’ici la fin de l’année », sans calendrier précis. Les parents regrettent également l’absence de réponse concernant la construction d’une cantine.

Le désaccord sur les effectifs a par ailleurs donné lieu à un recours gracieux adressé à la rectrice, afin qu’elle revienne sur sa décision concernant les secondes générales. Elle dispose de deux mois pour répondre. En cas de rejet, ou en l’absence de réponse à l’issue de ce délai, les auteurs du recours pourront alors saisir le tribunal administratif.

Pour l’heure, le blocage persiste. Les élèves restent privés de cours et les revendications des parents sont désormais sur la table du ministre de l’Éducation nationale.

Mathilde Hangard

L’article Lycée de la Cité du Nord : 32 élèves présents, 13 surveillants mobilisés et toujours aucun cours est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Une centaine de parents présents 

La journée commence très tôt, devant les grilles du lycée. À 5h45, les premiers parents sont déjà présents. Puis le groupe grossit. Une centaine de parents d’élèves participent à la mobilisation dans la matinée, une présence qui surprend les syndicats engagés dans le mouvement depuis le début. Parents, enseignants et représentants syndicaux se retrouvent d’abord devant l’établissement, avant de tenir une assemblée plénière. Près de 180 personnes sont alors réunies.

Les participants se disent alors « toujours déterminés » à poursuivre le mouvement. Une rencontre avec la directrice de cabinet de la rectrice avait circulé comme une possibilité, à condition qu’elle se fasse « avec tout le monde », martelaient les manifestants. Mais dans la matinée, ni la rectrice ni sa directrice de cabinet ne sont finalement présentes au lycée, et aucune information n’est donnée sur une éventuelle future visite du rectorat.

Du côté des personnels mobilisés, après plusieurs jours sans cours, la volonté est aussi de maintenir un lien pédagogique avec les élèves malgré le blocage. « On va envoyer des cours et des exercices pour nos élèves car on sait que certains sont inquiets de ne pas pouvoir étudier, donc on va le faire », expliquent-ils.

Les élus du Nord arrivent à leur tour

Vers 9 heures, une assemblée générale se tient devant les grilles. Les parents réaffirment leur volonté de rencontrer directement la rectrice. Une déléguée des parents d’élèves rappelle les raisons de leur mobilisation, et insiste notamment sur la nécessité de disposer d’une cantine. Les parents restent sur place toute la matinée, aux côtés des enseignants et des représentants syndicaux.

À 11h15, les élus du Nord, parmi lesquels le maire d’Acoua, arrivent devant le lycée afin d’apporter leur soutien aux manifestants. Ils repartent vers midi avec pour mission de transmettre à la rectrice le message des personnes mobilisées, qui se disent prêtes à la rencontrer sur place et réaffirment que leurs revendications restent inchangées.

Vers 11h45, le ton monte finalement d’un cran. Des dizaines de parents d’élèves demandent pour la première fois le départ de la rectrice de Mayotte. « Si la rectrice ne s’occupe pas de nous, elle doit démissionner », lancent-ils devant le lycée.

Mathilde Hangard

L’article Des parents d’élèves demandent le départ de la rectrice : « Si elle ne s’occupe pas de nous, elle doit démissionner » est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Le mouvement est né d’une revendication claire, à savoir, pas plus de 25 élèves dans chaque classe de seconde. « Si la rectrice ne veut pas en démordre pour nous mettre 25 élèves par classe, on continue », lâche un manifestant. Mais lorsque la rectrice arrive, la discussion ne portera bientôt plus seulement sur les effectifs. Elle achoppe sur une autre question, celle de savoir comment se parler.

Un lycée sous pression quotidienne

Le lycée avait été conçu pour environ 900 élèves. Il en accueille aujourd’hui 2.300. À cette rentrée, 125 élèves supplémentaires ont été affectés en seconde. Les classes atteignent 31 élèves et certaines terminales dépassent 37 élèves.

Dans son courrier transmis la veille aux personnels du lycée du Nord et des parents d’élèves, le 7 septembre 2026, la rectrice reconnaît que l’augmentation des effectifs de seconde constitue « une difficulté réelle pour l’organisation du lycée ». Elle l’explique notamment par l’évolution de l’orientation scolaire, avec davantage d’élèves de troisième ayant le niveau requis, désormais orientés vers la seconde générale et affectés dans leur lycée de secteur. La rectrice estime donc que l’organisation précédente ne peut être maintenue à l’identique. Elle annonce des groupes à effectifs allégés, notamment en sciences, et assure avoir dégagé des moyens supplémentaires.

Pour les enseignants, le problème est ailleurs. « Jusqu’à maintenant, il y avait 25 élèves par classe de seconde. Depuis la rentrée 2026, il y en a 31 », résume l’un d’eux. Dans certaines salles, dit-il, « même en tant que prof, on ne peut pas s’asseoir, c’est irrespirable, c’est pas ventilé ».

Des élus du conseil d’administration (CA) assurent avoir découvert l’augmentation des effectifs au moment de la rentrée. « En aucun cas, au dernier conseil d’administration, on nous a dit que l’effectif allait passer de 25 à 30 ».  Pour eux, une rupture de confiance s’est installée. Un autre membre du conseil d’administration parle du « problème de trop » après des années de difficultés accumulées dans cet établissement du nord de l’île, dans un territoire qui a le sentiment d’être trop souvent laissé de côté. « C’est un établissement qui peut accueillir 900 élèves, mais en fait, on est déjà à 2.300 élèves, on va faire comment ? », poursuit un membre du CA.

Un quotidien qui craque

La saturation se lit jusque dans le quotidien des enseignants. Arrivé à la rentrée 2026-2027, un professeur de mathématiques et de sciences, fort de plusieurs années d’expérience, découvre un établissement dont les conditions de travail le surprennent. Depuis le début de l’année, il n’a assuré que six heures de cours, en raison du blocage. Lorsqu’il a pu reprendre, il s’est retrouvé devant 37 élèves, dans des salles qu’il décrit comme exiguës et mal ventilées.

Le réseau téléphonique, toujours défaillant depuis le cyclone Chido, ajoute une difficulté supplémentaire. « S’il y a un problème dans une classe ou qu’un élève fait un malaise, on n’a pas moyen de prévenir quelqu’un ». Dans la salle des professeurs, l’enseignant assure n’avoir « jamais vu cela » au cours de sa carrière. Ils sont 150 enseignants à se partager deux photocopieuses, dont une ne fonctionne plus. Les casiers, eux aussi, sont jugés trop petits, ils ne permettent pas de ranger à la fois les cours et les effets personnels.

Et puis il y a les sanitaires. Quatre toilettes destinés aux élèves sont hors service, selon les personnels. Le rectorat confirme la situation dans son courrier. « 4 toilettes sont effectivement hors d’usage à date » et indique qu’un devis a été réalisé « afin de corriger cette situation dans les meilleurs délais ». Les coupures d’eau font également l’objet d’un « dialogue » avec la Mahoraise des Eaux (SMAE), mentionne encore la rectrice dans ce courrier, notamment pour l’installation de cuves dans l’établissement scolaire.

Sur place, les enseignants décrivent des files d’attente qui débordent jusque dans les couloirs et une fosse septique qui déborde lorsqu’il pleut. « Les odeurs sont horribles », raconte l’un d’eux. À cela s’ajoute l’absence de cantine. « On est le seul lycée de Mayotte et de France à ne pas avoir de cantine (…) Devant l’établissement scolaire, il y a des restaurateurs qui proposent de venir à certaines heures de la journée vendre des repas aux élèves mais on nous répond que ce sont des fast food ou qu’ils n’ont pas la licence, c’est humiliant, franchement. Comment on peut laisser des jeunes sans repas ? », soutient un enseignant. « Il y a des enfants qui ne mangent pas le soir », abonde à son tour un membre du conseil d’administration.

Une vie scolaire en sous-effectif

À la vie scolaire, le manque de moyens ne date pas de cette rentrée. Un assistant d’éducation (AED) affirme que l’établissement fonctionne en sous-effectif depuis au moins son arrivée dans l’établissement, quatre ans auparavant. La salle de permanence a été transformée en salle de classe. Le matin, ils peuvent être deux au portail pour contrôler les entrées. « On ne peut pas faire les vérifications des sacs de 2.300 gamins, seuls au portail à 6 heures du matin, c’est impossible ». 

Les personnels demandent quatre AED supplémentaires. Dans les filières professionnelles, le manque d’équipements complique également les apprentissages. Le plateau technique de la filière logistique n’est pas opérationnel. « On doit apprendre à un gamin les gestes pour qu’il apprenne ces manipulations. On n’a pas de plateau logistique ». Selon une enseignante, la formation pratique, répartie sur les deux ans de leur formation, se résume actuellement à une demi-journée d’immersion à Kahani. « C’est pas normal, on sacrifie les élèves ». 

La rectrice face aux manifestants 

Un peu plus tôt dans la matinée, alors que le piquet de grève se tient devant le lycée de la Cité du Nord, Valérie Debuchy est déjà à l’intérieur de l’établissement. La rectrice de l’académie de Mayotte y est entrée par une autre issue, accompagnée de sa directrice de cabinet et de plusieurs membres de ses services, pour s’entretenir avec la direction du lycée.

À l’extérieur, les manifestants ignorent sa présence. Des échanges ont pourtant commencé à distance entre le porte-parole du mouvement et la rectrice. Celle-ci propose de recevoir les représentants des personnels par délégations. Les manifestants demandent une rencontre avec l’ensemble des participants au mouvement. Vers 10 heures du matin, Valérie Debuchy franchit finalement le portail et se retrouve face au piquet de grève.

La sortie donne lieu à un premier incident. La directrice de cabinet enjoint aux journalistes présents de ne pas photographier la rectrice sans accord préalable. Aucun cliché n’est finalement pris. Elle présentera ensuite ses excuses. La rectrice s’adresse finalement à la presse face caméra devant les manifestants. Elle rappelle les mesures annoncées la veille, notamment l’installation de quatre salles modulaires d’ici à la fin octobre 2026, et revient sur les élèves privés de cours depuis le début du blocage. « Cela fait une semaine que plus de 2.000 élèves ne sont pas à l’école, au lycée ». « 2.300 », corrige un manifestant. « Vous me laissez finir, s’il vous plaît ? », répond-elle.

La rectrice rappelle également avoir fixé un rendez-vous à 9 heures aux représentants des enseignants. « J’ai demandé tout simplement à rencontrer l’émanation des enseignants et non pas que les représentants syndicaux, mais aussi le format conseil pédagogique pour avoir la représentation de toutes les disciplines de l’établissement (…) J’ai donné rendez-vous à 9h, je suis désolée, il est 10h16 », déclare-t-elle, en défendant son choix de recevoir les personnels par groupes et insiste sur la nécessité de pouvoir échanger avec leurs représentants.

« Je ne comprends pas pourquoi vous êtes jusqu’au-boutistes dans cette action », lance-t-elle. Elle insiste. « Moi je vous donne un format et quand même j’estime qu’en tant que rectrice de l’académie à un moment donné, vous pourriez répondre au format que je demande ». Elle condamne ensuite le maintien du blocage. « Le système de bloquer, ce qui est fait depuis plus d’une semaine (…) à la fois l’entrée des élèves, la dépose des élèves, qui sont vos enfants, mesdames et messieurs, les parents d’élèves ». 

La remarque provoque des réactions dans la foule. Une manifestante, mère d’élève, lui reproche le ton employé. « La manière et le ton que vous employez nous font passer pour des fautifs alors qu’on est là depuis bientôt deux semaines pour des revendications légitimes ». Elle ajoute. « Si on est encore là, c’est parce que les réponses apportées ne vont pas encore ». 

Parents et enseignants refusent de se séparer

Mais la question des délégations devient rapidement le principal point de friction. Valérie Debuchy veut échanger avec les enseignants sur les questions pédagogiques et didactiques. Les parents, eux, pourront être informés des discussions, mais ne participeraient pas à certaines instances internes à l’Éducation nationale. « Les parents, vous êtes partenaires de l’école », leur dit-elle, avant de rappeler que le conseil pédagogique relève d’une instance interne à l’Éducation nationale. Elle précise vouloir échanger « strictement avec les représentants des enseignants et uniquement les représentants syndicaux ». 

Les manifestants refusent cette séparation. Les parents veulent être associés aux discussions sur les conditions de scolarisation de leurs enfants. Les enseignants ne souhaitent pas, eux non plus, dissocier leurs représentants du reste du mouvement. Une membre du conseil d’administration dénonce une « stratégie pour fermer la bouche ». Un professeur d’histoire-géographie résume : « C’est politique, c’est diviser pour mieux régner ». 

Des mesures annoncées, mais une mobilisation qui se poursuit

Sur le fond, le rectorat a pourtant avancé plusieurs réponses. Dans son courrier du 7 septembre, Valérie Debuchy annonce quatre salles supplémentaires, dont deux destinées aux travaux pratiques, sous forme de structures modulaires d’ici à la fin du mois d’octobre 2026. À moyen terme, une extension de cinq à dix salles est envisagée. À plus long terme, le futur lycée de M’Tsangamouji, dont l’ouverture est prévue en septembre 2031, doit offrir 2.400 places supplémentaires et contribuer à désengorger les établissements du Nord.

Le rectorat prévoit également un suivi régulier de ces mesures avec les représentants des personnels et les parents. Pour les grévistes, ces annonces restent insuffisantes face aux difficultés immédiates. Ils citent les salles trop petites, les effectifs, la vie scolaire, les sanitaires, la restauration ou encore les équipements professionnels. « On ne pouvait pas rester là à dormir ou à subir », raconte un enseignant. Un professeur présent dans l’établissement depuis dix ans estime, lui aussi, que la mobilisation est devenue nécessaire : « On n’a pas le choix de manifester. Ce qu’on revendique est légitime ». Puis ajoute : « On ne va pas lâcher ». 

En fin de matinée, la rectrice repart. La rencontre collective n’a pas eu lieu. Dehors, le piquet reste en place et le portail du lycée demeure fermé. Derrière les grilles, 2.300 élèves restent privés de cours. Devant, les personnels maintiennent le mouvement, malgré le malaise que provoque le blocage lui-même.

« On bloque à contrecœur parce que ce n’est pas normal, on est dans une crise », reconnaît un enseignant. La phrase résume l’embarras d’un mouvement de blocage qui se poursuit malgré ses conséquences sur les élèves, pour obtenir à terme des conditions de scolarisation à la hauteur des besoins des jeunes et des personnels. Pour l’heure, le portail vert reste fermé.

Mathilde Hangard

L’article « Nous sommes unis, elle ne nous divisera pas » : au lycée du Nord de Mayotte, le dialogue s’est fracassé avec la rectrice est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

L’organisation de parents d’élèves affirme avoir procédé à une « vérification approfondie » et soutient que cette situation concernerait « l’ensemble des lycées du territoire ». Si les faits étaient avérés, estime la fédération, ils constitueraient « une atteinte particulièrement grave aux principes d’équité, d’impartialité et de souveraineté des jurys d’examen ». 

Au-delà de la dénonciation, la FCPE demande au rectorat de garantir publiquement le respect de la souveraineté des jurys, la transparence des procédures d’harmonisation, l’absence de toute pression sur les examinateurs et la préservation des droits des candidats, alors que les résultats du baccalauréat à Mayotte vont être révélés ce lundi 6 juillet, soit avec une journée d’avance sur la publication officielle nationale prévue le lendemain, mardi 7 juillet.

Le rectorat dément et réclame des éléments

Interrogé par la presse locale, le rectorat de Mayotte répond point par point aux accusations dans un communiqué transmis le vendredi 3 juillet 2026.

Dans un courrier adressé au président de la FCPE, il indique être « dans l’attente d’éléments complémentaires permettant d’étayer davantage la situation » présentée par la fédération. Le rectorat rappelle d’abord que le Grand Oral est une épreuve nationale dont les modalités d’organisation sont identiques sur l’ensemble du territoire français.

« Les jurys d’examen exercent leur mission en toute indépendance, dans le respect des critères nationaux d’évaluation et des grilles officielles », indique-t-il. Même position concernant une éventuelle demande de modification des notes : « Les examinateurs demeurent seuls responsables des notes qu’ils attribuent au regard de la prestation des candidats ». 

Une harmonisation prévue par les textes

Le rectorat insiste également sur la procédure d’harmonisation, souvent mal connue du grand public. Comme pour les autres épreuves du baccalauréat, cette phase vise à garantir une égalité de traitement entre les candidats en analysant les écarts de notation pouvant exister entre différentes commissions.

Lorsque des différences significatives apparaissent au regard des références nationales ou académiques, elles peuvent donner lieu à un examen collégial. Selon le rectorat, cette procédure « ne poursuit aucun objectif de modification systématique des notes » et « ne saurait être assimilée à une remise en cause de l’indépendance des examinateurs ». 

Des vérifications menées en 24 heures

Sur les accusations de pressions, la réponse est ferme : « À ce jour, le rectorat ne dispose d’aucun élément objectivé permettant d’établir l’existence de pressions exercées sur les membres des jurys ». Cette affirmation soulève néanmoins une question : comment l’administration académique a-t-elle pu conclure aussi rapidement à l’absence d’éléments objectivés ?

Interrogé par notre rédaction, le cabinet du rectorat indique avoir « fait le point avec eux », en référence aux jurys concernés. L’administration n’a en revanche pas précisé quelles personnes avaient été consultées ni selon quelles modalités ces vérifications avaient été conduites. Le rectorat ajoute que, lorsque des faits précis, circonstanciés et étayés sont portés à sa connaissance, ils font naturellement l’objet des vérifications appropriées.

Un enseignant décrit une réalité inverse

Si la FCPE affirme avoir recueilli plusieurs signalements, certains témoignages d’enseignants recueillis par notre rédaction ne vont pas tous dans le même sens. Un professeur ayant siégé cette année dans les jurys du Grand Oral d’un lycée de Kawéni décrit une situation presque opposée à celle évoquée par la fédération. « J’aurais plutôt tendance à penser le contraire. On nous a fortement poussés à l’extrême bienveillance », explique-t-il.

Selon cet enseignant, les différentes réunions auxquelles il a participé allaient systématiquement dans le même sens. « Chaque commission spécialisée à laquelle j’ai assisté en tant que jury de Grand Oral ou de spécialité, on nous a toujours bien fait comprendre qu’il fallait s’adapter au territoire, comme d’habitude. Au contraire, j’avais l’impression que si j’étais trop sévère, cela aurait pu m’être reproché ». 

Harmonisation ou pression ?

Toute la difficulté réside dans cette distinction. L’harmonisation est une étape normale des examens nationaux. Elle permet d’éviter des écarts importants de notation entre différents jurys et participe à l’égalité de traitement des candidats.

Mais lorsque des examinateurs ont le sentiment que leur appréciation est remise en question, la frontière entre une harmonisation légitime et une pression ressentie peut devenir source de tensions.

L’affaire est donc loin d’être tranchée. D’un côté, la FCPE Mayotte maintient ses accusations et demande que toute la lumière soit faite sur le déroulement des opérations d’harmonisation. De l’autre, le rectorat affirme ne disposer d’aucun élément objectivé corroborant ces allégations, tout en indiquant avoir procédé à des vérifications auprès des jurys concernés et rester dans l’attente d’éléments complémentaires susceptibles d’être examinés.

En l’état, deux récits s’opposent sans qu’aucun ne soit, à ce stade, étayé par des preuves rendues publiques. Une situation qui rappelle combien les procédures d’harmonisation, pourtant prévues par les textes, peuvent susciter des interrogations lorsqu’elles touchent à un examen aussi symbolique que le baccalauréat.

Plus encore à Mayotte, où l’école cristallise régulièrement les débats sur l’égalité des chances, le niveau scolaire et la valeur des diplômes. Dans un département où revient fréquemment, à tort ou à raison, l’idée selon laquelle le baccalauréat serait « plus facilement obtenu qu’ailleurs », la moindre suspicion autour des modalités d’évaluation nourrit inévitablement les doutes. Raison de plus pour que toute la transparence soit faite sur les conditions dans lesquelles les jurys ont exercé leur mission.

Mathilde Hangard

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Des conditions de travail et d’accueil dégradées

Ce matin, la mélodie résonne avec une certaine ironie. Devant les grilles de l’établissement, qui accueille plus de 1.200 élèves, une vingtaine de parents participent à un sit-in, pancartes à la main. Ils dénoncent des conditions de scolarité qu’ils jugent dégradées et réclament l’égalité des droits pour leurs enfants.

Certains d’entre eux déplorent l’absence de cours d’éducation physique et sportive ainsi que l’annulation de sorties scolaires, mais aussi des repas jugés insuffisants à la cantine, des sanitaires qu’ils estiment insalubres, des coupures d’eau et un sentiment d’insécurité grandissant. Les parents évoquent notamment les intrusions survenues le 4 juin dernier au sein du collège, au cours desquelles des individus armés d’armes blanches auraient fait plusieurs blessés.

« Quand elle rentrait du collège ma fille me parlait des problèmes, comme les coupures d’électricité, les toilettes dégueulasses, mais aussi l’absence de sorties scolaires, ou encore le manque de livres », raconte Salima Hamidou, parent de deux collégiens, debout sous le soleil, une pancarte pour l’égalité des droits à la main.

« C’est une mobilisation pacifique, c’est pour cela que nous n’avons pas bloqué l’entrée des collégiens. Nous souhaitons alerter sur la situation et surtout que les parents qui passent dans la rue nous rejoignent », ajoute-t-elle. « On attend surtout des réponses, du concret ! », lance Sadjidat Harouna, elle aussi parent d’élève.

Une situation qui découlerait d’une dette de 500.000 euros 

Des difficultés qu’elles attribuent principalement à la situation financière de l’établissement, confronté, selon elles, à une dette d’environ 500.000 euros.

« Nous avons eu des informations et des témoignages de professeurs ces derniers mois sur la situation économique du collège. Nous avons ensuite eu accès au compte financier et au rapport de gestion 2025, ce qui nous a permis de constater l’ampleur de la dette », explique Oittini Mambadi, présidente de l’association des parents d’élèves. « On s’aperçoit notamment qu’il y a une facture d’eau de 108.000 euros, mais pour le reste de la dette, nous ne savons pas d’où elle vient ».

« On avait déjà entendu parler des soucis économiques, mais je ne pensais pas que cela était aussi grave », se souvient Salima Hamidou.

Un renflouement des comptes et un audit

Le collège, établissement du second degré, est placé sous l’autorité du rectorat de Mayotte, compétent en matière de gestion, d’organisation et de suivi de la vie scolaire. Face à leurs interrogations, Oittini Mambadi et plusieurs parents assurent avoir multiplié les démarches auprès de la direction de l’établissement et des services du rectorat afin d’obtenir des explications sur la situation financière.

Mais ces sollicitations seraient restées sans réponse satisfaisante, selon la représentante des familles. « Notre objectif aujourd’hui est de nous faire entendre par le rectorat et par la direction du collège », souligne-t-elle. « Nous avons tout de même pu échanger avec le principal, mais ses explications ne nous ont pas convaincus. C’est pour cela que nous sommes là ce matin. Nous attendons de vraies réponses et nous demandons un renflouement des comptes et la mise en place d’un audit pour comprendre précisément l’origine de cette dette ».

« Rien ne se fait parce qu’ils n’ont pas les moyens »

En attendant, les collégiens s’apprêtent à passer le brevet dans ce contexte. Les épreuves écrites sont programmées les 26, 29 et 30 juin prochains.

« Lorsqu’on est en cours dans les salles proches des toilettes, ça pue ! », relève Inaida, élève au collège. « Parfois, les cours de sport sont annulés parce qu’on n’a pas de bus », ajoute son amie Ania, à ses côtés. « Les plats à la cantine ne sont pas bons et, surtout, pas diversifiés. Il n’y en a pas assez pour tout le monde. Quand on termine à 16 heures, il n’y a plus rien à manger », insiste Nazla.

« Les salles ne sont pas nettoyées, il n’y a pas de sacs-poubelle. Rien ne se fait parce qu’ils n’ont pas les moyens », observe encore Ania. « Notre rassemblement, c’est avant tout pour nos enfants. Nous ne sommes pas non plus contre la direction, nous souhaitons un dialogue, de la transparence. L’aide doit venir », conclut Oittini Mambadi.

Des factures d’eau « colossales » à l’origine des difficultés

En fin d’après-midi, le rectorat de Mayotte a apporté plusieurs précisions sur la situation du collège de M’tsangamouji, lors d’un point presse organisé en visioconférence.

Selon la cheffe de cabinet, les difficultés rencontrées par l’établissement trouvent principalement leur origine dans l’accumulation de factures d’eau liées à des fuites identifiées sur le réseau. « Le collège faisait face à des factures d’eau colossales en raison de fuites identifiées », a-t-elle indiqué, précisant que ces dépenses ont progressivement dégradé la situation budgétaire de l’établissement.

Selon les chiffres communiqués, près de 250.000 euros de factures d’eau ont été enregistrés ces dernières années. Le résultat de l’exercice 2025 de l’établissement scolaire s’établit à -57.326 euros, un déficit qui a été absorbé grâce à la mobilisation du fonds de roulement du collège, assure le rectorat. Ce dernier explique par ailleurs avoir apporté une aide exceptionnelle de 100.000 euros et assure qu’une partie des dépenses est couverte par des subventions existantes à hauteur de 89.000 euros, tandis que le solde restant sera pris en charge progressivement, sans donner de calendrier précis.

Des activités complémentaires « limitées »

L’administration assure que « les cours de sport ne sont pas supprimés » et que « les élèves auront les mêmes cours que les autres établissements », mais reconnaît tout de même que les sorties scolaires ne sont pas « prioritaires », et que certaines peuvent être réduites ou annulées temporairement, comme les sorties à la plage annulées faute de budget transport.

Selon le rectorat, il n’y a pas d’instruction d’économie d’électricité imposée au personnel comme aux élèves. Toujours selon l’administration, les « problèmes ponctuels de restauration scolaire » sont « liés au prestataire en raison des difficultés occasionnelles de livraison de repas ».

Les compteurs d’eau feront désormais l’objet de relevés réguliers afin de prévenir toute nouvelle dérive de consommation. Le rectorat rappelle « qu’un établissement public ne fait pas faillite et ne ferme pas » et que « tout est mis en œuvre pour assurer la continuité du service public », notamment à l’approche des épreuves du brevet.

Des réunions doivent prochainement être organisées entre le rectorat, la direction du collège, les équipes éducatives et les représentants des parents d’élèves, avec pour objectif de clarifier la situation et de rassurer les familles.

Victor Diwisch

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Selon ces sources, des heurts ont débuté dès la matinée dans et aux abords de l’établissement. Une mise à l’abri des élèves a été déclenchée entre 11h30 et 13h, avant un confinement du site. Le rectorat indique que « les épreuves qui avaient lieu n’ont pas été empêchées malgré les perturbations à l’extérieur ». Le confinement, déclenché à la mi-journée, n’a pas interrompu le déroulement des examens en cours. Cependant, les cours ont été banalisés pour les élèves non concernés par ces épreuves.

Les élèves ayant terminé leurs compositions ont été progressivement évacués, avant une réouverture permettant leur départ en bus en fin de journée. « Seule l’épreuve de cinéma de cet après-midi a été suspendue et sera réorganisée », précise encore le Rectorat. En fin de journée, la majorité des élèves avaient quitté l’établissement, désormais vidé, tandis que la présence des forces de l’ordre restait signalée aux abords du site. Des tensions demeuraient encore perceptibles vers 17h.

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