En conséquence, le conseil municipal d’Acoua adoptait le 2 août 2026, une décision modificative pour 2026 en affirmant reprendre l’intégralité des propositions émises le 25 juin.

Cependant, la CRC pointe « plusieurs incohérences » dans les annexes budgétaires jointes à l’acte et sont « non conformes » à l’avis de la chambre. Les restes à réaliser ne sont pas intégrés, et la section investissement aurait été gonflée de 4,8 millions d’euros de recettes supplémentaires, « ces ressources nouvelles ne sont pas justifiées et ne peuvent être retenues ».

Les mesures de redressement sont donc signalées comme « insuffisantes », la CRC propose en conséquence au préfet de Mayotte de régler le budget 2026 d’Acoua en y intégrant les corrections prévues par son 1er avis. Elle invite par ailleurs la commune à mettre en œuvre le plan de redressement annexé à cet avis jusqu’à résorption complète du déficit.

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Ils trouvent pourtant le portail fermé, et restent à l’extérieur de l’établissement, certains attendant devant le lycée, d’autres se réfugiant dans les boutiques voisines. « Ils n’ont pas pu rentrer dans le lycée, ils errent devant le lycée et les boutiques, désœuvrés », commente alors une professeure. Vendredi dernier, pourtant, la rectrice de Mayotte, Valérie Debuchy, avait annoncé leur retour en classe dès ce lundi, écrivant que « tous les élèves pourront ainsi reprendre le chemin de l’école », tandis que l’APECSN et la FCPE Mayotte appelaient également à la réouverture du lycée ce week-end.

Le blocage se poursuit malgré les discussions

Le maintien du blocage avait été annoncé dès samedi 26 septembre par l’intersyndicale, les représentants des personnels et les représentants des parents d’élèves du collectif « La voix des sans-voix ». Dans un communiqué, ils demandaient aux familles de ne pas envoyer leurs enfants au lycée. « Nous demandons instamment aux parents de ne surtout pas envoyer leurs enfants au lycée pour l’instant », écrivaient-ils.

Dans ce même texte, les représentants précisaient que les enseignants ne sont pas en grève, mais qu’ils « soutiennent pleinement et activement le mouvement de grève et de blocage initié par les parents d’élèves » et réclament un protocole de sortie de crise « rigoureux, chiffré et calendarisé ». 

Ces déclarations intervenaient après plusieurs jours d’échanges avec des représentants de l’académie. Une rencontre avait notamment eu lieu mercredi 23 septembre, avec le directeur académique adjoint des services de l’Education nationale, puis des réunions s’étaient tenues, jeudi 24 et vendredi 25 septembre, avec le proviseur et les représentants de la communauté éducative.

Les réponses du rectorat, entre mesures annoncées et dossiers encore ouverts

Dans une lettre datée du même jour, la rectrice Valérie Debuchy annonce finalement que « dès lundi 28 septembre, tous les élèves pourront ainsi reprendre le chemin de l’école, selon l’organisation définie par l’établissement ». La rectrice y détaille également les mesures annoncées au cours de la semaine pour répondre aux demandes formulées par la communauté éducative.

Sur les moyens d’enseignement, elle rappelle que le lycée bénéficie déjà d’une « allocation complémentaire de 69 heures ». D’autres moyens restent « à l’étude », en fonction des besoins identifiés par les équipes et les corps d’inspection.

Les deux journées banalisées ont, écrit-elle, permis aux équipes « d’analyser les besoins des élèves, d’identifier les organisations pédagogiques pertinentes, et les situations dans lesquelles des groupes réduits ou des classes dédoublées apportent une plus-value pédagogique ». Dans l’attente de l’installation de quatre nouvelles salles, certains enseignements pourront donc être organisés en groupes réduits ou avec des dédoublements. Les autres cours resteront en classe entière. La rectrice précise que cette période transitoire doit permettre de « préparer le retour au fonctionnement en classe entière ».

Sur les infrastructures, quatre salles supplémentaires doivent être installées d’ici la fin de l’année civile, soit en décembre 2026. Deux blocs sanitaires, comprenant chacun six toilettes, sont également prévus. Pour la future rentrée scolaire de 2027-2028, le rectorat annonce « 8 à 11 salles modulaires et 40 toilettes », ainsi qu’un projet accompagné par la CARDIE doit par ailleurs permettre de construire « une réponse pédagogique différenciée ». Il pourra également être envisagé de « réduire les effectifs dans plusieurs classes », en fonction des besoins, avec un accompagnement pluriannuel des corps d’inspection.

Sur les personnels, deux emplois « PEC » ont déjà été accordés et deux autres peuvent être mobilisés. Pour les cours d’éducation physique et sportive, le rectorat indique travailler avec les équipes mobiles de sécurité, les forces de l’ordre et la collectivité territoriale pour renforcer la sécurité.

Deux dossiers restent toutefois particulièrement ouverts. Le premier concerne le plateau technique de la voie professionnelle. La rectrice indique que plusieurs solutions sont étudiées pour assurer la continuité des enseignements pratiques et des certifications, parmi lesquelles « une plateforme extérieure », une « possible mobilisation d’Erasmus+ » ou encore l’étude d’une « période de certification dans l’académie de Lille ». Les possibilités de restaurer la plateforme du lycée du Nord sont également examinées. Un point doit être fait avant les vacances d’octobre 2026, après un « inventaire exhaustif des installations ante/post Chido ».

Le second concerne la restauration scolaire. Le projet de réfectoire doit être inscrit dans le prochain « contrat de convergence et de transformation ». En attendant, le rectorat étudie la possibilité de faciliter, « dans des conditions sécurisées », l’accès des élèves aux points de vente situés à proximité. Une équipe doit se rendre sur place avant les vacances d’octobre, pour évaluer la faisabilité de cette solution et les aménagements nécessaires.

Dans son courrier, la rectrice reconnaît d’ailleurs que « ces avancées ne signifient pas que toutes les difficultés rencontrées par le lycée du Nord sont aujourd’hui résolues ». Elle cite notamment « la plateforme technique, les besoins supplémentaires en AED, la restauration ». Un comité de suivi mensuel doit permettre de suivre les engagements pris.

« Jusqu’à cet accord, la mobilisation reste totale »

Ces annonces n’ont pas conduit à la levée du blocage puisque l’établissement scolaire est resté fermé toute la journée, y compris pour les élèves de Longoni, qui avaient fait le déplacement en vain.

Dans un communiqué du 26 septembre, les représentants de l’intersyndicale, des personnels et des parents estiment que les réponses apportées « demeurent superficielles » et ne résolvent pas, selon eux, les problèmes qu’ils dénoncent en matière de sécurité, de mise aux normes, de restauration et d’infrastructures.

Désormais, si le blocage se poursuit jusqu’aux vacances d’octobre prochain, les élèves pourraient alors connaître une situation similaire à celle vécue après le passage du cyclone Chido, avec une durée d’interruption des cours comparable. Se posera alors la question du rattrapage des heures d’enseignement perdues et des compensations nécessaires pour les élèves qui passent notamment des examens cette année.

Mathilde Hangard

L’article « Ils n’ont pas pu rentrer dans le lycée », à Acoua, la reprise annoncée par la rectrice n’a pas eu lieu est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Six heures de discussions sans accord

Le dialogue avait pourtant repris mercredi 23 septembre au matin à Mtsangadoua. Face aux représentants des personnels et des parents mobilisés, le rectorat était représenté par le directeur académique adjoint des services de l’Education nationale (Daasen) et la directrice de cabinet de la rectrice.

Mais d’après un compte rendu transmis dans la soirée par l’intersyndicale CGT Educ’action, SUD Education et SNES-FSU, le groupe « La Voix des sans-voix » et le « Collectif des parents responsables pour la dignité », les représentants du rectorat ont maintenu l’essentiel de leurs propositions, avec 69 heures supplémentaires hebdomadaires, deux contrats « parcours emploi compétences » (PEC), quatre préfabriqués et sept à onze structures modulaires.

Plusieurs précisions ont toutefois été apportées. La réparation des sanitaires pour les élèves aurait été annoncée, ainsi qu’un modulaire destiné à accueillir de nouveaux sanitaires. Le rectorat devrait également solliciter la délégation régionale académique à la formation professionnelle initiale et continue concernant le plateau logistique, et la préfecture de Mayotte pour la mise en place d’un groupe de partenariat opérationnel (GPO) autour de la sécurité des élèves pratiquant notamment le kayak.  Néanmoins, pour les organisations mobilisées, ces annonces ne permettent pas de sortir de la crise.

Un compromis proposé sur les effectifs 

Sur le dossier particulièrement sensible des classes de seconde, les personnels affirment avoir fait un pas vers le rectorat. Ils disent accepter de fonctionner avec les emplois du temps actuels, soit jusqu’à 30 élèves par classe, avec des dédoublements à venir. En échange, ils demandent un engagement permettant de revenir à 25 élèves par classe à la rentrée d’août 2027. « Nous acceptons de travailler avec les emplois du temps actuels (…) à condition que le rectorat s’engage pour nous donner les moyens nous permettant de revenir à 25 élèves à la rentrée d’août 2027 », écrivent-ils.

Selon leur compte rendu, le rectorat n’a pas accepté cette logique et souhaite plutôt que les moyens nécessaires soient déterminés à partir des projets pédagogiques de l’établissement. Plusieurs autres revendications restent également sans réponse satisfaisante par les organisations, notamment la restauration scolaire, le passage des assistants d’éducation (AED) à temps plein et le recrutement d’assistants d’éducation supplémentaires, les agents techniques, le plateau logistique et les heures supplémentaires nécessaires aux dédoublements cette année.

Les enseignants au travail, les élèves toujours absents

Une nouvelle séquence va néanmoins s’ouvrir jeudi 24 septembre. Les enseignants ont acté le principe de se réunir du 24 au 26 septembre pour travailler sur les projets pédagogiques, sans la présence des élèves. Le lycée sera, selon les organisations, « administrativement fermé » durant ces trois journées. Cette décision ne constitue pas une reprise des cours. « Pour ces raisons, nous considérons que nous ne pouvons pas reprendre les cours avec les élèves », indiquent encore les organisations mobilisées.

La mobilisation, engagée depuis le 31 août, se poursuit donc sans reprise des cours. Les enseignants doivent se retrouver jusqu’au samedi 26 septembre pour travailler sur les projets pédagogiques de l’établissement, sans la présence des élèves. D’ici là, les organisations mobilisées maintiennent leur position. « Non, les cours ne reprennent pas encore au lycée du Nord », affirment-elles mercredi soir.

Mathilde Hangard 

L’article Lycée de la Cité du Nord : six heures de discussions, mais toujours pas de reprise de cours est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Un élève venu à pied depuis Acoua et un autre ont néanmoins fait le déplacement. Sur place, ils ont résumé leur incompréhension : « On ne comprend rien, on nous dit que les cours reprennent, et quand on arrive, pas cours ».

Devant l’entrée, une douzaine de parents et d’enseignants étaient présents. La journée « sans cours » avait pourtant été annoncée par les organisations opposées à la reprise. Dans un communiqué daté du samedi 19 septembre, l’intersyndicale CGT Educ’action, SUD Education et SNES-FSU, avec le groupe La Voix des sans-voix et le « Collectif des parents responsables pour la dignité » mentionnaient clairement que « non, les cours ne reprennent pas lundi ! ». 

Les parents se divisent sur la suite du mouvement

Le conflit a désormais fait émerger deux positions chez les représentants de parents d’élèves. La Fédération des Conseils de Parents d’Elèves (FCPE) et l’Association Conseil Des Parents d’Élèves de Mayotte appellent à reprendre les cours tout en poursuivant les négociations avec le rectorat. Elles estiment que certaines avancées doivent être reconnues, notamment la location pour 18 mois de quatre salles supplémentaires et le projet de créer 11 salles supplémentaires pour la rentrée 2027.

Dans un communiqué, les deux organisations écrivent que « la situation ne peut plus rester figée dans un face-à-face entre les personnels mobilisés et l’administration ». La FCPE estime que « les premières victimes de cette crise sont nos enfants » et demande un protocole de sortie de crise avec des engagements précis et un calendrier de mise en oeuvre. Une position contestée par Sud Education, le SNES-FSU, la CGT Educ’action et La Voix des sans-voix, qui reprochent à ces organisations d’avoir pris position sans concertation. Elles souhaitent maintenir la mobilisation, jugeant les propositions de la rectrice « insuffisantes au regard des besoins ». 

Deux visites de la rectrice, sans sortie de crise

À deux reprises, les 8 et 15 septembre 2026, la rectrice de l’académie, Valérie Debuchy, s’est rendue au lycée, pour tenter de faire avancer les discussions. Mais ces rencontres n’ont pas permis de débloquer le conflit.

En effet, lors de cette seconde visite, près de 80 personnes étaient réunies en plénière. La rencontre s’était pourtant déroulée dans le calme, mais des parents d’élèves et personnels mobilisés expliquaient à l’issue à la presse, avoir constaté que la rectrice maintenait sa position, notamment sur les effectifs des secondes générales. Ainsi, après cet échec des négociations, les parents mobilisés ont décidé de s’adresser directement au gouvernement.

Quatre à cinq classes de plus, le point de blocage avec la rectrice 

Dans un courrier daté du 17 septembre et adressé au ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, les parents expliquent notamment ne plus avoir « d’autre recours ». Ils décrivent un lycée construit à l’origine pour environ 900 élèves et qui en accueille aujourd’hui, selon eux, plus de 2 300. Leur courrier évoque également l’état de certains locaux, l’absence de restauration, les problèmes de sécurité et le manque de moyens humains et matériels. Ils demandent au ministère un plan d’urgence assorti d’engagements écrits, chiffrés et datés.

Au coeur du conflit, les effectifs en seconde générale. Les parents et personnels mobilisés réclament quatre à cinq classes supplémentaires pour ramener les classes à 25 élèves. Le rectorat souhaite, de son côté, maintenir des effectifs pouvant atteindre 30 élèves, avec des heures supplémentaires pour dédoubler certains groupes et des salles supplémentaires pour organiser les cours.

Sur les capacités d’accueil, les parents indiquent que quatre préfabriqués leur auraient été accordés sur les cinq demandés. Pour la rentrée 2027, entre sept et onze salles modulaires seraient envisagées, sans garantie sur leur nombre définitif. La mise aux normes de certaines salles serait annoncée « d’ici la fin de l’année », sans calendrier précis. Les parents regrettent également l’absence de réponse concernant la construction d’une cantine.

Le désaccord sur les effectifs a par ailleurs donné lieu à un recours gracieux adressé à la rectrice, afin qu’elle revienne sur sa décision concernant les secondes générales. Elle dispose de deux mois pour répondre. En cas de rejet, ou en l’absence de réponse à l’issue de ce délai, les auteurs du recours pourront alors saisir le tribunal administratif.

Pour l’heure, le blocage persiste. Les élèves restent privés de cours et les revendications des parents sont désormais sur la table du ministre de l’Éducation nationale.

Mathilde Hangard

L’article Lycée de la Cité du Nord : 32 élèves présents, 13 surveillants mobilisés et toujours aucun cours est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Au cours de la formation, les participants avaient été sensibilisés aux principaux gestes de premiers secours. Ils ont notamment appris à réagir face à un arrêt cardiaque, une perte de connaissance, un étouffement, un malaise ou encore différents traumatismes.

Pour valoriser leur engagement, une cérémonie de remise des diplômes a été organisée ce mercredi 24 juin 2026 après-midi dans les locaux de l’association, en présence des jeunes, de leurs parents et de leurs encadrants. Pour la structure, cette action vise surtout à transmettre des compétences utiles au quotidien tout en encourageant l’engagement citoyen des adolescents. « Cette démarche est essentielle pour nous, car nous leur donnons les clés afin d’être des citoyens responsables de demain », souligne le directeur de l’association à notre rédaction.

À travers cette formation, l’association entend encourager  les jeunes à s’impliquer davantage dans la vie de leur commune et à développer un réflexe d’entraide entre les uns et les autres.

Mathilde Hangard

L’article À Acoua, 25 jeunes formés aux gestes qui sauvent est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Sur place, les intervenants ont conduit des opérations de ramassage de déchets et de sensibilisation. « Ça marche bien, certains disent que c’est mieux de faire ça, car parfois ça rentre mieux dans leur tête. On essaie d’expliquer pour rappeler et après ça rentre dans la tête », a indiqué un représentant de l’association.

« Pour ne pas qu’il y ait des déchets dans le lagon » 

L’objectif affiché est également de limiter la présence de déchets dans les espaces publics et le littoral. « On fait tout ça aussi pour pas qu’il y ait des déchets partout dans les rues et dans le lagon », a-t-il ajouté.

Dans le cadre de ces opérations, des prospectus ont également été distribués aux habitants afin de rappeler les consignes de tri des déchets. Les documents détaillent notamment les principales catégories à séparer, comme le verre, le carton ou encore le plastique, dans une logique de sensibilisation aux bons gestes de tri. « On leur dit de trier leurs déchets, de mettre leurs déchets dans cette poubelle, ou celle-là, la jaune, pour que ce soit plus propre », fait remarquer encore l’intervenant.

Au fil des interventions, ces opérations permettent également de constater l’état des lieux des dépôts sauvages dans les villages traversés. Un phénomène récurrent sur l’île, où les actions de nettoyage ponctuelles viennent régulièrement compléter les dispositifs de gestion des déchets existants.

Mathilde Hangard

L’article Nayma mène des opérations de nettoyage à Acoua, Mtsangadoua et Chembényoumba est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Un moment de joie hors du temps

Très vite, l’effervescence gagne le rivage. Certains enfants s’élancent en criant de joie vers le large, tentant de faire décoller leurs créations au premier souffle de vent. « Ouiiiiii », s’enthousiasme une enfant de six ans. D’autres prennent le temps des derniers ajustements : un morceau de scotch à replacer, une attache à renforcer, une queue à démêler du sable. Les gestes sont rapides, concentrés, comme une dernière préparation avant l’envol.

Les animatrices en tee-shirts jaunes circulent entre les groupes, attentives, bienveillantes, veillant au bon déroulement de l’activité tout en encourageant les plus hésitants. Au micro, la voix de Said Maoulida, directeur de l’association Hippocampe 976, rythme la matinée et accompagne les animations, sous le regard des enseignants venus assister à l’événement.

Puis le mouvement s’unifie. Les enfants se regroupent face au lagon avant de s’élancer ensemble dans une course improvisée. Une bourrasque suffit alors à tout transformer : les papiers colorés se gonflent, les ficelles se tendent, les regards s’illuminent. Sous les cris et la musique, les cerfs-volants s’arrachent au sable et montent, portés par le vent et l’élan collectif.

Le périscolaire à pied d’œuvre

Cette journée est l’aboutissement d’un projet mené depuis plusieurs semaines dans le cadre des accueils périscolaires des écoles Acoua 1 et Acoua 2. Les enfants n’ont pas simplement reçu un cerf-volant, ils l’ont imaginé, construit et décoré eux-mêmes au fil d’ateliers organisés pendant la pause méridienne.

Aïcha, 7 ans, élève de CE1, raconte les efforts nécessaires à la fabrication. « On est contentes d’être là. C’est dur à faire, les scotchs collent dans les mains. J’ai mis des plumes, du scotch, du papier ». 

À côté d’elle, une camarade intervient immédiatement. « Et même une corde violette, regarde ! ». Dans leurs yeux, la fierté est évidente. « Prends-moi en photo ! », entonnent-elles toutes unanimement. Chaque détail compte. Chaque décoration raconte une histoire. Et lorsque leur création quitte enfin le sol, c’est un peu de leur imagination qui prend son envol.

Les allers-retours se multiplient sur le sable chauffé par le soleil. Courir derrière un cerf-volant demande parfois autant d’énergie que de patience. Après plusieurs tentatives, un jeune garçon finit par s’arrêter, les joues rougies par l’effort. « C’est dur, je suis fatigué, j’ai soif », confie-t-il avant de rejoindre le stand des bouteilles d’eau. Quelques minutes plus tard, rafraîchi et reposé, il repart déjà en courant derrière son cerf-volant, bien décidé à le faire monter toujours plus haut.

Une façon de susciter des vocations artistiques 

Pour les enseignants présents, cette journée permet aux élèves de mesurer le chemin parcouru. « C’est intéressant parce qu’ils voient aujourd’hui le fruit de leur travail. Ils ont préparé cela pendant la pause méridienne sur plusieurs jours », explique une enseignante de CM2 venue assister à l’événement.

Une autre enseignante souligne l’importance éducative de ces activités. « Ils créent cela sur le temps scolaire mais hors temps de classe. Pendant la pause méridienne, ils font plein d’activités comme le ramassage des déchets, des danses ou des chants. C’est positif parce qu’ils découvrent autre chose. Les élèves qui ont une fibre artistique peuvent davantage s’exprimer ». 

Un projet porté par des bénévoles

Derrière cette réussite se cache un important travail collectif mené par les équipes de l’association Hippocampe 976. Au milieu de la foule, micro en main, Said Maoulida, directeur de l’association, observe avec satisfaction les enfants profiter de cette journée.

« Nous mettons en place le périscolaire dans la commune d’Acoua et nous avons l’honneur de réaliser aujourd’hui cette activité, le Festival du cerf-volant. Pour nous, il est vraiment important de montrer à ces jeunes cette activité culturelle. Il y a eu une initiation et des découvertes autour de cette activité. C’est un bonheur pour eux, et pour nous ». 

Les enfants participants sont âgés de six à dix ans. Pour eux, cette manifestation est avant tout une aventure collective. « Des animateurs ont pris un temps incroyable pour réaliser ces cerfs-volants. Il y a eu tout un travail pour les fabriquer, des ateliers autour du matériel utilisé. C’est une expérimentation et nous sommes vraiment contents du résultat », poursuit-il.

Le directeur tient également à saluer le rôle essentiel des animatrices de l’association. « Ce sont vraiment elles qui sont à l’origine de cela. Ce sont elles qui ont organisé ce temps avec les enfants pour fabriquer les cerfs-volants ». Reconnaissables à leurs tee-shirts jaunes, elles accompagnent les enfants depuis plusieurs jours dans chaque étape du projet. Découpe, assemblage, décoration, montage : leur patience et leur implication ont permis de transformer une simple activité en véritable aventure pédagogique.

Une première édition qui en appelle d’autres

Pour cette première édition, le pari est réussi. Les sourires des enfants, les encouragements des enseignants et l’enthousiasme des organisateurs témoignent de l’impact de cette initiative. Au-delà du spectacle offert par les cerfs-volants dans le ciel d’Acoua, la manifestation a permis de valoriser la créativité des enfants et de leur offrir un espace où ils peuvent s’exprimer librement.

« Nous avons déjà des projections et des idées pour une prochaine édition. Cela nous a vraiment donné des idées. Et puis ce qui est bien, c’est qu’il y a du vent, le vent est avec nous, c’est magnifique », conclut Said Maoulida dans un sourire généreux.

Sur la plage, les derniers cerfs-volants continuent de danser dans les rafales de la matinée. Un petit garçon de cinq ans regarde notre appareil photo et le ciel avant de résumer la journée avec simplicité : « C’est trop bien ici ».  Une phrase courte, mais qui raconte sans doute mieux que tout le reste la réussite de cette première édition du Festival du cerf-volant des enfants d’Acoua. Pendant quelques heures, le ciel leur a appartenu.

Mathilde Hangard

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La situation est redevenue normale au niveau de la qualité, souligne la SMAE. « Par conséquent, il n’est plus nécessaire de faire bouillir l’eau pour la consommer comme recommandé initialement par précaution dans le communiqué du 07/01/2026″.

L’article SMAE : levée de la non-conformité bactériologique sur la qualité de l’eau à Acoua est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Les travaux réalisés par les équipes techniques d’EDM et leurs partenaires locaux ont permis le remplacement de poteaux électriques vétustes, à la rénovation complète du réseau basse tension, ainsi qu’à la modernisation de la distribution électrique, pour un réseau plus sûr, plus fiable et plus résilient.

« Acoua constitue le premier village du territoire à bénéficier d’une rénovation complète de son réseau électrique, marquant la première concrétisation du projet de consolidation engagé par EDM. Il illustre pleinement le travail rigoureux mené par nos équipes terrain et le soutien de la Commission de Régulation de l’Énergie (CRE). C’est un exemple fort d’ingénierie locale et de partenariat au service de la modernisation du réseau mahorais », a déclaré Raphaël RUAT, le directeur général d’EDM.

Le maire d’Acoua, Marib HANAFFI, a quant à lui salué « la qualité du travail accompli et la coordination efficace entre EDM et la commune », rappelant que « ces réalisations concrètes apportent une amélioration tangible pour les habitants après les difficultés traversées post-Chido ».

Les travaux de consolidation vont se poursuivre de manière progressive sur l’ensemble du territoire au cours de l’année à venir. La troisième phase, consacrée à la reconstruction, sera ensuite mise en œuvre afin de renforcer durablement la résilience du réseau.

A ce jour, plus de 210 chantiers ponctuels ont déjà été engagés dans le cadre de ce programme, indique EDM dans un communiqué.

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Un don né d’une initiative locale

Peu de temps après le cyclone Chido, ces trois volontaires du Service Militaire Adapté, formés au centre de formation du RSMA à Périgueux et revenus à Mayotte pour enseigner aux stagiaires, ont souhaité organiser une collecte de dons. « À Périgueux, peu de temps après le cyclone Chido, survenu le 14 décembre 2024, ils ont souhaité organiser une collecte de dons. Ils ont choisi l’école primaire d’Acoua 1, car l’un d’eux y était scolarisé et cette école avait été particulièrement touchée par le cyclone », explique le RSMA.

Grâce à leur énergie et à la mobilisation du régiment, près de 40 cartons de fournitures ont été rassemblés et livrés avec soin, comprenant stylos, feuilles, cahiers, crayons de couleur, équerres, trousses, cartables, livres, jeux pédagogiques, peluches, vêtements pour enfants et même quelques produits d’hygiène. La livraison a eu lieu directement au régiment, et ces trois militaires engagés volontaires ont aidé à livrer et décharger le matériel directement à l’école.

Un exemple d’engagement et de partage

La remise officielle s’est tenue en présence du colonel Soubra, des trois jeunes militaires et du directeur de l’école. Chaque classe a reçu son lot de fournitures, déclenchant sourires et enthousiasme chez les élèves. « L’idée de cette collecte de dons a germé parce qu’il y a eu le cyclone, ce n’était pas spécifiquement pour le cyclone, mais plus globalement pour les jeunes de Mayotte », poursuit le RSMA.

Quant au timing, le régiment précise : « Le temps de trouver des écoles partenaires, de réunir des dons, d’effectuer les livraisons, de trouver un moment pour faire la remise officielle, cela a pris du temps, c’est pour ça qu’on l’a fait aujourd’hui ». Au-delà des fournitures, cette initiative rappelle combien les petits gestes peuvent faire beaucoup, pour les enfants comme pour toute une communauté.

Mathilde Hangard

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