« Ces dernières années, et plus particulièrement ces dernières semaines, ont été marquées par plusieurs agressions particulièrement violentes, tant à l’encontre de personnels de l’éducation nationale qu’entre élèves. Plus généralement, nous constatons une forme de banalisation de la violence, extrême, qui plus est », écrit-il. « Cela prend aussi la forme de harcèlement, dont plus d’un enfant par classe en moyenne est victime, avec des conséquences destructrices« .

Des valeurs de l’école « ni amendables, ni négociables ».

« Une telle situation est inacceptable, pour nos enfants comme pour l’institution et ses personnels. Lorsque vous confiez votre enfant à l’École, vous le confiez à des femmes et à des hommes qui ont choisi de dédier leur vie professionnelle à le faire progresser. Recrutés et formés par l’État, ils assurent la plus noble des missions : celle d’amener chaque enfant de France au meilleur de ses potentialités et lui permettre de devenir un citoyen libre et éclairé », ajoute-t-il, avant de rappeler dans de longs paragraphes le rôle important de l’école, des professeurs et de l’ensemble des personnels.

« Inlassablement, les professeurs instruisent, transmettent, forgent l’esprit critique et éveillent la conscience civique de votre enfant. C’est notre boussole, et nous en sommes fiers. Outre les professeurs, ce sont des centaines de milliers de personnels qui assurent, auprès de vos enfants, la double mission de l’École : instruire et protéger. Ce sont les directrices et directeurs d’école, les cheffes et chefs d’établissement, les accompagnantes et accompagnants d’élèves en situation de handicap, les infirmières et infirmiers, les médecins, les psychologues, les assistantes et assistants sociaux, les conseillères et conseillers principaux d’éducation, les assistantes et assistants d’éducation, les personnels administratifs, ainsi que tous les personnels des communes, départements et régions qui se mobilisent chaque jour pour que nos enfants apprennent dans les meilleures conditions.

L’École repose sur un ensemble de principes et de valeurs qui ne sont ni amendables, ni négociables. Elle assure un service public d’éducation de qualité, et permet à tous les enfants de France d’accéder au savoir. Elle constitue une chance immense. Ce n’est pas le fruit du hasard. C’est le fruit d’une volonté, née avec la République : celle de faire de l’École le berceau de notre destin commun. Nous devons une grande partie de ce que nous sommes à nos professeurs, et nous leur devons le devenir de nos enfants. Ils sont notre fierté et notre espoir. Nous sommes redevables envers les professeurs et tous les personnels. En un mot, nous sommes redevables à l’institution ».

« Nous nous mobilisons chaque jour pour faire réussir vos enfants, mais nous ne pouvons y parvenir sans vous », remarque le ministre. « Vous êtes nombreux à être engagés dans la vie de votre école ou établissement, notamment en tant que parents d’élèves élus. Au-delà, vous témoignez régulièrement votre soutien à l’institution scolaire et à ses personnels, et vous vous impliquez chaque jour dans la réussite de vos enfants. Au nom de toute l’institution, je vous en remercie ».

Exiger un « sursaut collectif »

« Cependant, cet avenir ne peut se construire si nos enfants sont confrontés à la violence. La situation me semble donc exiger un sursaut collectif pour préserver ce qui nous unit. L’École fait beaucoup, mais elle ne peut pas tout. Sa réussite n’est possible que si chacun s’engage à respecter et à faire respecter l’institution scolaire et tous ses personnels, et si nous nous unissons, tous, contre la violence verbale ou physique. L’École doit être, pour chaque enfant, un lieu où il puisse grandir et apprendre en paix, en sécurité, à l’abri de toute pression et de toute violence. Ceci implique, bien sûr, que l’institution soit exemplaire. Nous travaillons chaque jour en ce sens. Cela implique également que l’État mette tout en œuvre pour assurer la sécurité dans les établissements et à leurs abords », poursuit Édouard Geffray.

« Avec le ministre de l’Intérieur, c’est notre priorité absolue. Face au fléau de la violence et du harcèlement, nous avons aussi besoin de votre implication personnelle en tant que parent. Cette mobilisation doit porter sur tout le spectre de la violence : nous ne pouvons admettre ni la banalisation de l’insulte, ni, plus grave encore, les violences physiques ou le port d’armes blanches.

Un enfant ou un jeune n’a pas à avoir de couteau dans sa poche. Il n’a pas à agresser verbalement ou physiquement ses professeurs ou les personnels de l’éducation nationale. Il n’a pas à être violent, tout simplement. Il en va de même de ses parents », insiste-t-il.

« Ces exigences ne relèvent pas seulement du bon sens : elles découlent de la loi, qui garantit le respect dû aux personnels chargés d’une mission de service public d’éducation et impose à chacun d’en accepter les règles. À l’École, on écoute les adultes, on les respecte et on s’instruit grâce à eux. On accepte leurs conseils, remarques et évaluations. On débat, on réfléchit et on progresse au contact d’idées qui ne sont pas forcément les siennes. De la même façon, on respecte ses camarades, on admet leur diversité. On devient autonome et on apprend à vivre en société.

« Nous détenons tous une partie de la solution » face aux violences

Nous savons tous que les comportements violents de certains jeunes ont des causes multiples. Il n’y a pas de solution unique : nous détenons tous une petite partie de la solution pour les éviter et protéger nos enfants. Nous avons donc besoin de vous. Besoin que vous parliez, dans les prochains jours et régulièrement, tout au long de l’année, avec vos enfants, pour leur rappeler et leur faire respecter ces règles élémentaires. Besoin de votre vigilance pour nous signaler tout fait de harcèlement ou de violence dont ils seraient victimes ou témoins, afin que nous puissions intervenir au plus vite, protéger les élèves victimes et sanctionner les auteurs. 

Besoin que, par votre exemple et le respect que vous portez vous-mêmes aux professeurs et à l’institution, vous leur appreniez à voir dans l’École et dans ses personnels une chance unique. Besoin, simplement, que vous affirmiez dans le cercle familial l’autorité de l’École et de ses personnels, tout comme le respect dû à chaque élève.

Madame, Monsieur, cher parent, il n’est pas de plus grand bonheur, pour tout personnel de l’Éducation nationale, que de voir un élève progresser et s’épanouir. Cela, nous le construisons ensemble chaque jour. La tâche est immense. Elle est complexe. Mais nous portons, vis-à-vis de nos enfants, une exigence commune, faite de progrès, d’attention et de protection ».

« Pour votre enfant, vous pourrez toujours compter sur l’École et ses personnels. Nous comptons aussi sur vous », conclut le ministre.

L’article « Nous ne pouvons y parvenir sans vous » : face aux violences, l’appel du ministre de l’Éducation aux parents d’élèves est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

« Depuis plusieurs mois, les parents d’élèves alertent la municipalité, l’Académie et les services de l’État sur la situation alarmante dans laquelle se trouvent les écoles maternelle et primaire. Malgré de nombreuses démarches, réunions et relances, les conditions d’enseignement restent extrêmement dégradées et continuent de mettre en danger la santé, la sécurité et la scolarité des enfants », écrivent-ils.

Une succession d’alertes restées sans « réponses concrètes »

Mais la situation ne date pas de ces derniers mois, les parents annoncent avoir exprimé, dès le mois de février, « leur profond ras-le-bol à travers une journée morte symbolique », durant laquelle aucun enfant n’a été envoyé à l’école, afin de dénoncer les conditions d’accueil « indignes ». Les parents déploraient principalement l’insuffisance de salles de classe, la surpopulation, et des conditions d’apprentissage dégradées. Sans « réponses », ils ont décidé de relancer la mobilisation durant ce mois de novembre.

« À ces difficultés s’est ajoutée une décision incompréhensible de l’académie, la création d’une salle de classe pour 8 nouveaux arrivants, installée dans la cour de l’école primaire », se désolent les parents d’élèves. « Huit élèves, venus d’on ne sait où, sont ainsi regroupés dans un espace improvisé, où l’on tente de leur fournir un niveau équivalent à celui de la maternelle. Cette solution précaire ne répond ni aux besoins des enfants, ni aux normes éducatives minimales ».

Les parents pointent également une série de dysfonctionnements qui dégradent encore davantage les conditions de scolarisation. À la maternelle, l’école n’étant pas reliée au réseau principal, la pompe alimentant la cuve d’eau « tombe régulièrement en panne », provoquant des renvois d’élèves plusieurs fois par semaine et empêchant les enfants d’effectuer leurs 24 heures de classe. « Malgré une solution simple proposée par les familles, à savoir maintenir l’eau ouverte dans le quartier durant les cours, aucune réponse n’a été apportée ».

Ils dénoncent aussi le choix d’avoir transformé le réfectoire en salle de classe, ce qui oblige les enfants à manger sous un préau, tandis que « les repas en liaison froide sont facturés comme des repas chauds », sans aucun contrôle des livraisons. Les collations, jugées trop sucrées, et l’absence totale de transparence sur les tarifs ou le règlement du service renforcent leur sentiment d’abandon.

Selon eux, le périscolaire souffre d’un encadrement très insuffisant, en contradiction avec la réglementation avec une animatrice pour 66 élèves, deux pour près de 290 enfants, et une pause méridienne de trois heures laissant de nombreux élèves « livrés à eux-mêmes et épuisés à la reprise des cours ».

Ils regrettent la chaleur excessive des salles de classe, des faux plafonds non remis depuis le cyclone Chido, des câbles électriques apparents, des sanitaires en nombre insuffisant et un mobilier vétuste provoquant chutes et maux de dos. Les parents rappellent aussi que la municipalité n’a fourni aucun matériel scolaire depuis 2020, obligeant les enseignants à acheter eux-mêmes les fournitures. Autant de manquements qui, selon eux, illustrent la dégradation continue des écoles.

Enfin, la bibliothèque a, selon les parents, « été détournée de sa vocation première pour être transformée en bureau d’inspection », une décision prise « sans concertations », qui « prive les élèves d’un outil éducatif fondamental ».

« Nous dénonçons fermement les choix faits conjointement par la municipalité et l’Académie. Nous demandons une réponse écrite et datée de la mairie et de l’Académie sur l’ensemble des points soulevés, ainsi que la mise en œuvre immédiate des mesures d’urgence ».

Les pistes de solutions évoquées par les parents

Pour remédier à ces dysfonctionnements, les parents demandent un aménagement temporaire du temps scolaire à raison de 24 h, du lundi à jeudi de 7 h à 12 h et le vendredi de 7 h à 11 h. « Cet aménagement est légal, possible et justifié par les conditions locales d’enseignement ».

Ils réclament également aussi des « actions structurelles à engager sans délais », à savoir, le rétablissement du statut complet de l’école maternelle et la reconstruction de salles pour accueillir les grandes sections ; la restauration du réfectoire et l’amélioration de la qualité des repas ; la rénovation urgente des locaux (mobilier, hygiène, ventilation) ; le respect obligatoire des normes périscolaires ; « une enquête de l’État sur les hébergements frauduleux causant la surpopulation » ; la livraison des fournitures scolaires et la réduction de la pause méridienne.

Contacté, le Rectorat indique avoir pris connaissance des signalements des parents d’élèves mais que ces éléments « relèvent de la mairie ».

L’article À Mzouazia, les parents d’élèves dénoncent des « conditions indignes » de scolarisation est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

“C’est la pagaille ! Des élèves ont été changés de classe deux ou trois fois”

Les critiques des parents d’élèves, lycéens et professeurs sont dirigés vers la direction et la mauvaise organisation des cours. Trois semaines après la rentrée scolaire, “ à ce jour, aucun emploi du temps n’est au point”, s’exaspère Monsieur Chanfi. Les parents d’élèves sont mécontents du travail de la proviseure. “C’est la 3e année qu’elle est en poste à Sada, depuis son arrivée, les élèves sont anxieux. Il n’y a pas de dialogue avec les parents d’élèves, nous ne sommes pas les bienvenus dans l’établissement.” Mais cette rentrée scolaire est la goutte d’eau qui fait déborder le vase. “C’est la pagaille ! Des élèves ont été changés de classe deux ou trois fois, il y a des emplois du temps sans pause méridienne, cela fait trois semaines que nos gamins n’ont pas sincèrement cours”, s’agace-t-il.

“Des élèves n’ont pas accès à toutes les matières”

Une mauvaise organisation également dénoncée par les professeurs. Ce lundi matin, une partie de l’équipe pédagogique s’est jointe au mouvement des parents d’élèves. “Les emplois du temps sont le principal problème. A la rentrée, une professeure d’arabe avait un groupe de 52 élèves. Sans solution apportée par la proviseure, ils se sont retrouvés à faire cours dans le réfectoire”, s’indigne Monsieur Alain* qui a souhaité garder l’anonymat. “On fait venir les lycéens pour deux heures de cours mais en même temps, ils doivent venir six jours sur sept alors que parfois ils ont 4 à 5 heures de trou dans la journée”, regrette une autre professeure. Dans certaines classes, des groupes n’ont pas de cours d’anglais ou d’espagnol depuis la rentrée. “Cela signifie que des élèves n’ont pas accès à toutes les matières”, s’alarme-t-elle.

Face à la désorganisation, la pédagogie est mise à mal

Conséquence de ces problèmes d’emploi du temps, la pédagogie est mise à mal. “On ne peut pas noter les élèves, car certains ont été changés de classe”, soupire la professeure. “Ces conditions ne sont pas idéales pour que nos élèves apprennent”, abonde Monsieur Alain. Le délégué FCPE du lycée de Sada considère que ces dysfonctionnements n’auraient pas lieu dans l’Hexagone. “ Le droit à l’éducation n’est pas respecté. Il faut respecter les élèves et les enseignants. Quand on voit la situation, je refuse d’entendre que tout va bien, que la rentrée s’est bien passée comme le disait la rectrice”, estime-t-il. Avec les parents d’élèves, il demande le départ de la proviseure, “quand ça ne va pas dans une équipe de football, on limoge l’entraîneur. Pourquoi on ne fait pas pareil ?”.

Selon lui, certains chefs d’établissements nommés à Mayotte sont davantage intéressés par leur carrière que par le bien-être des élèves. “Au rectorat, il faut cesser la politique de la terre brûlée éducative qui règne à Mayotte. Ce sont nos enfants, les victimes de la situation et sans eux il n’y aurait pas de proviseure. Il faut que les chefs d’établissements arrêtent de voir un poste à Mayotte comme un trampoline de carrière”.

Le rectorat a promis de donner un nouvel emploi du temps aux élèves ce vendredi 19 septembre. Alors que le poste de principal adjoint était vacant depuis plusieurs semaines, un nouveau est arrivé ce lundi. “Tout ce qu’on veut, c’est un emploi du temps cohérent pour que nos élèves apprennent dans de bonnes conditions”, résume Monsieur Alain.

*Le nom a été modifié.

Lisa Morisseau

L’article Au lycée de Sada, parents d’élèves et professeurs se mobilisent contre la mauvaise organisation depuis la rentrée est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

L’école maternelle reste fermée, obligeant certaines familles à envisager un transfert quotidien vers d’autres établissements, jugé « impossible ». Cette situation survient plus de huit mois après le passage du cyclone Chido, alors que la reconstruction des infrastructures scolaires est encore en cours.

Blocage des écoles : des parents mobilisés

Depuis deux jours, les accès à ces deux écoles de Vahibé ont été bloqués par des parents inquiets. Selon les informations recueillies, « les deux écoles sont bloquées par les parents qui réclament la fin des travaux pour permettre la rentrée ».

Ce mouvement illustre la tension qui règne autour des conditions de la rentrée scolaire, alors que de nombreux établissements scolaires de Mayotte restent partiellement sinistrés. Pour ces familles, l’alerte est claire : sans travaux terminés, la rentrée ne peut se dérouler dans des conditions normales.

Petite section fermée : des familles confrontées à des choix difficiles

À la maternelle, la petite section n’a pas pu accueillir les enfants « faute de salles de classe en état ». Les parents ont été informés que leurs enfants « devaient être scolarisés à Tsoundzou en attendant », mais jugent ce déplacement quotidien « impossible » à gérer.

Cette fermeture souligne les contraintes logistiques et financières auxquelles sont confrontées les familles. Elle s’inscrit dans un contexte plus large : malgré les efforts de reconstruction post-Chido, plusieurs écoles de l’île ne sont toujours pas prêtes, mettant en lumière les limites de la continuité pédagogique face aux infrastructures endommagées.

Victor Diwisch et Mathilde Hangard

L’article À Vahibé, la rentrée scolaire bloquée par des travaux inachevés est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.