Les lycéens prennent le micro

Sur le parvis de la place, les prises de parole s’enchaînent. Plusieurs centaines de personnes sont rassemblées pour cette journée nationale de grève, à laquelle l’intersyndicale CFE-CGC, CGT Mayotte, FSU Mayotte, Sud Education Mayotte, UI-CFDT et UNSA a appelé localement. Mais dans la foule, les jeunes donnent rapidement le tempo.

Moustoifa Hamza, 15 ans, lycéen au lycée Younoussa Bamana, est venu défendre les droits des élèves, notamment en matière de bourses, qu’il estime « fragile ». Il réclame aussi « la gratuité de la cantine » dans les établissements scolaires de Mayotte, en évoquant avec émotion les élèves qui, selon lui, ne peuvent pas toujours manger ou boire chez eux. Le jeune lycéen évoque également son propre quotidien. « L’insécurité c’est un problème », dit-il en venant de Cavani. « Et au lycée on a qu’une heure de pause, on est levés depuis 5h ou 6h du matin, et il n’y a pas assez de bus, on est tout le temps en retard », explique-t-il en décrivant des journées contre la montre.

Quelques instants plus tard, Thérèse Lebeault, élève de seconde au lycée Younoussa Bamana, se saisit du micro, devant une foule qui reprend ses cris. « Y’a pas de sécurité », crie-t-elle sous les applaudissements. « On va au lycée, on a peur avec la boule au ventre », lance-t-elle. « La police elle répond pas, ils sont toujours occupés sur d’autres choses, on est en danger c’est pas normal, on peut mourir, tout le monde s’en fout », hurle-t-elle face à ses camarades en liesse.

Les cris de soutien couvrent sa voix. Elle tente de poursuivre malgré tout dans la cacophonie. « L’insécurité c’est l’enfer, on va au lycée on a peur avec la boule au ventre, on en a marre des conditions, y’a personne qui nous aide », puis, se tourne vers la presse et de nouveau vers ses camarades. « On est en France, on est français on dit, mais on ne le voit pas, on le voit pas qu’on est français, les caillassages, la violence, y’a pas d’eau », scande-t-elle, avant de céder face aux acclamations de la foule, qui l’empêchent finalement de terminer son intervention.

En aparté avec notre rédaction, la lycéenne détaille les raisons de sa présence dans le cortège, avec un sourire un peu teinté de lassitude, comme fatiguée de devoir encore et toujours répéter les mêmes choses. « Le nombre d’élèves trop élevé dans les classes, je parle même pas de l’insécurité, aussi, il n’y pas assez de toilettes, y’en a trois alors qu’on est presque 3000 élèves, y’a pas de ventilateur dans les classes, pas assez d’infirmier, pas assez de bus pour les transports, il y a aussi un manque de profs, un manque de salles, tout en fait (…) y’a rien qui va ». 

Une colère qui dépasse les murs des lycées

Ces témoignages interviennent alors que plusieurs établissements de Mayotte connaissent depuis plusieurs semaines des mobilisations et des tensions. Au lycée de la Cité du Nord, à Mtsangadoua, parents d’élèves et personnels éducatifs sont mobilisés depuis le 31 août. Au lycée de Sada, des troubles ont également conduit une quarantaine d’enseignants à exercer leur droit de retrait.

La question de la sécurité dépasse d’ailleurs les seuls établissements scolaires. Depuis lundi 28 septembre, de nombreux agents hospitaliers exercent eux aussi leur droit de retrait, dans un contexte marqué par des violences subies par les agents de l’hôpital, notamment sur les routes de l’île.

Sur la place de la République à Mamoudzou, ce mardi, quelques enseignants montent à leur tour au créneau. « Tout ce qu’on demande depuis des années c’est d’avoir au minimum un point d’eau dans chaque établissement de l’île avec la construction de plateau sportif ouvert pour travailler dans des conditions dignes », lance un professeur d’éducation physique et sportive (EPS). « On en a marre et on est là pour le revendiquer », conclut-il sous les applaudissements des élèves.

« Quatre bassins, quatre bassins, quatre bassins ! », scandent les enseignants d’EPS et les élèves, qui réclament davantage d’infrastructures pour apprendre à nager, à l’image du bassin nautique de Bandrélé, ils souhaitent pouvoir disposer d’équipements adaptés sur une île où les infrastructures dédiées à l’apprentissage de la natation restent quasi inexistantes. 

Les syndicats réclament un nouvel alignement des droits

À ces préoccupations s’ajoutent les revendications globales portées par l’intersyndicale. CFE-CGC, CGT Mayotte, FSU Mayotte, Sud Education Mayotte, UI-CFDT et UNSA demandent notamment une augmentation d’au moins 20 points du taux d’indexation des salaires et notamment, « l’alignement immédiat des droits (ndlr : sociaux) à Mayotte », sur le droit national.

Les syndicats défendent également une meilleure reconnaissance des conditions particulières d’exercice à Mayotte pour les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH), les équipes mobiles de sécurité (EMS) et les assistants d’éducation (AED), ainsi que le respect des engagements pris en 2025, notamment concernant l’IRCANTEC et le versement d’une prime analogue à la prime REP/REP+ aux personnels exerçant dans les lycées.

Ils demandent aussi un plan pluriannuel de titularisation des enseignants et agents contractuels, une meilleure prise en compte de la situation des contractuels ressortissants de pays non européens, une aide au logement pour tous les agents, ainsi que la reconnaissance de tous les établissements de Mayotte en quartier prioritaire de la politique de la ville pour l’ouverture des droits à l’ASA. L’intersyndicale réclame enfin la déconjugalisation de l’indemnité de sujétion géographique (ISG) et le cumul de la prime spécifique d’installation.

Dans la foule, les drapeaux syndicaux continuent de flotter, la musique résonne et les prises de parole se poursuivent, avant que le cortège de manifestants ne se dirige vers le rond point de la barge pour se faire notamment entendre du côté du rectorat de l’académie.

Mathilde Hangard

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En ce début juin, on sent une certaine effervescence dans les allées du lycée Tani Malangui de Chirongui. Si les vacances approchent, l’urgence pour les élèves de première et terminale, c’est de se pencher une dernière fois sur leurs cours pour des révisions de dernière minute avant l’échéance prochaine des examens terminaux du baccalauréat. Pourtant une trentaine d’élèves de la filière STMG viennent de se rassembler studieusement dans une classe pour écouter une invitée de marque venue de Mamoudzou, présidente de chambre à la chambre d’appel : Chantal Combeau.

Plus habituée aux salles d’audience, Chantal Combeau ne tarde pas à prendre la mesure de son public du jour, d’abord un peu intimidé par le statut et la fonction de l’intervenante puis mis en confiance par sa simplicité, son humour et son sens de la répartie.

Au total, deux heures d’exposé et d’échanges animés que les participants n’ont pas vu passer. « Je suis content de l’investissement des élèves, se félicite Chamassi Charmane, si ça pouvait en convaincre certains de se consacrer aux carrières du droit. D’eux d’entre eux m’ont déjà dit vouloir devenir avocats ».

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Cette année, les Olympiades nationales de mathématiques ont mobilisé 426 lycéens mahorais. Un chiffre record qui raconte à quel point les sciences occupent une place croissante dans les établissements et combien l’investissement des enseignants qui les accompagnent est tout aussi endurant.

Plus de 60 % de filles parmi les participants

Premier constat lors de cette cérémonie pour l’édition 2026 : la forte présence de filles. Sur l’ensemble des candidats ayant effectivement participé aux épreuves, 261 étaient des filles, soit 61,3 % des effectifs. Dans une discipline encore largement masculine dans de nombreuses filières d’enseignement supérieur, cette proportion retient l’attention et traduit une évolution progressive des représentations autour des sciences et des mathématiques dans les lycées mahorais.

L’ensemble des établissements de l’académie a participé à cette édition. Parmi les candidats, 284 suivaient la « spécialité mathématiques » en voie générale tandis que 142 étaient inscrits en voie générale sans spécialité mathématiques ou dans la voie technologique. Organisées le 18 mars dernier, les Olympiades reposaient sur un double format : une épreuve collective de deux heures réalisée par équipes mixtes, puis une épreuve individuelle nationale. Un format créé pour encourager à la fois le travail d’équipe, mais aussi la capacité à résoudre seul des problèmes complexes.

Les lycées des Lumières et de Dembéni en tête des classements

Les résultats reflètent la diversité des profils et des établissements engagés dans la compétition. Dans la catégorie « spécialité mathématiques », le lycée des Lumières décroche la médaille d’or académique lors de l’épreuve par équipes. Le LPO de Sada complète le podium avec les médailles d’argent et de bronze.

Dans la catégorie regroupant les élèves de voie générale sans spécialité mathématiques et ceux de la voie technologique, le LPO de Dembéni domine le classement avec la médaille d’or et la médaille de bronze. Le lycée des Lumières obtient la deuxième place.

Et les performances individuelles des élèves confirment cette répartition sur l’île. Dans le domaine des mathématiques, Housmane Abassi, élève du lycée de Kawéni, obtient la première place académique devant Margault Landre de la Saugerie, du lycée des Lumières, et Florence Andriananjara, également scolarisée à Kawéni. Dans la catégorie voie générale et technologique, Farhiyat Plaideau, du LPO de Dembéni, arrive en tête du classement. Toiouiya Moussa Djoumbe décroche l’argent tandis qu’Ankilati Bacar et Asna Abdallah se partagent la troisième place.

Une cérémonie élargie aux géosciences et à la biologie

La remise des prix marque également une évolution dans la manière dont l’académie valorise les disciplines scientifiques. Pour la première fois, les lauréats des Olympiades de mathématiques ont été réunis avec les élèves distingués en géosciences et dans les concours de biologie. Une façon d’inscrire les mathématiques dans un ensemble plus large et de mettre en avant la diversité des parcours scientifiques.

L’académie a également choisi de récompenser la persévérance de certains élèves, en dehors de résultats mais pour leur endurance scolaire. Des élèves issus des lycées Tani Malandi, du Nord, Younoussa Bamana, de Sada, de Dembéni, de Bandrélé, Gustave-Eiffel de Kahani et de Petite-Terre ont reçu une distinction spécifique, signe que la compétition ne récompense pas seulement les meilleurs résultats mais aussi l’engagement dans la durée.

Au moment où les filières scientifiques cherchent à attirer davantage de jeunes talents, ces chiffres offrent un indicateur encourageant. Les sciences semblent gagner du terrain dans les lycées de l’île, mais surtout les filles les dominent.

Victor Diwisch

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Cette année encore, le calendrier reste structuré en plusieurs phases, les candidats ont jusqu’au 12 mars pour déposer leurs vœux, dans la limite de dix. Ils devront ensuite compléter et confirmer leur dossier avant le 1er avril. Les premières réponses des formations tomberont à partir du début du mois de juin, avant l’ouverture d’une phase complémentaire, entre juillet et septembre, pour les cursus disposant encore de places.

Des nouveautés pour mieux choisir sa formation

Si le fonctionnement général de la plateforme reste le même, la session 2026 s’accompagne de plusieurs évolutions. Parmi elles, un accès élargi à des données plus détaillées sur les formations. En effet, les lycéens peuvent désormais consulter pour une grande majorité de cursus, des informations sur le taux de réussite, la poursuite d’études ou encore l’insertion professionnelle des diplômés. Pour plus de 75 % des parcours, des indications sur les conditions d’embauche un an après la sortie sont également disponibles. Des éléments qui étaient moins développés auparavant.

Autre nouveauté, celle d’une page de présentation repensée pour chaque cursus, celle-ci rassemble le statut, la sélectivité, le nombre de places, ainsi que le type de diplôme. Tous les éléments essentiels sont désormais rassemblés au même endroit afin de faciliter la comparaison entre les choix possibles. Cette année, près de 25.000 formations sont proposées sur le portail, dont environ 9.000 en apprentissage, un chiffre en hausse par rapport à la session précédente, selon le ministère de l’Education. Cette offre inclut également les nouvelles licences préparatoires au professorat des écoles (LPE), créées pour préparer au nouveau concours de recrutement.

Dernière actualisation, celle d’un livret intitulé : « Choisir sa formation post-bac : les bons réflexes ». Ce guide a pour objectif de rappeler aux candidats les éléments essentiels à vérifier avant de sélectionner une formation d’enseignement supérieur.

Parcoursup à Mayotte : anticiper et se préparer

À Mayotte, certains élèves se sont préparés bien en amont, Laeticia, élève en terminale au lycée de Petite-Terre, explique avoir commencé à réfléchir à son orientation très tôt. « Je ne peux pas choisir à la dernière minute », nous a-t-elle confié. Intéressée par les sciences, elle s’est renseignée auprès de ses professeurs et sur internet pour comprendre les parcours possibles. « J’ai aussi une grande sœur qui est passée par là et elle m’a conseillé de m’y prendre en avance pour éviter d’être perdue », a ajouté la lycéenne.

Informée de la mise en ligne des formations dès le 17 décembre 2025, elle en a profité pour se familiariser avec la plateforme. Si le stress est bien présent, elle souligne l’accompagnement des enseignants et de sa famille, notamment pour la rédaction des lettres de motivation. « On est allé à la salle informatique avec le professeur principal pour nous concentrer sur Parcoursup et créer notre compte ».

D’autres on préféré attendre l’ouverture officielle. Un lycéen interrogé admet ne pas avoir consulté la plateforme dès décembre. « C’était les vacances, je voulais en profiter… », nous a-t-il dit. Néanmoins, dès le lancement du site, il a commencé à se renseigner sur les formations en BTS disponibles sur l’île ou à La Réunion. Il précise toutefois que les informations sont désormais « bien détaillées », ce qui lui permet de prendre le temps d’analyser les différentes options, malgré la pression du calendrier.

Par ailleurs, Parcoursup ne concerne pas uniquement les élèves de terminale, les lycéens de seconde et de première peuvent également accéder au site pour découvrir l’offre de formations et les spécialités recommandées au lycée. Une manière d’anticiper pour éviter le stress de dernière minute. Farida, en classe de seconde, fait partie de ceux qui ont décidé d’appréhender l’outil le plus tôt possible. « Comme ça, en terminale, ce sera moins stressant et plus simple », nous a expliqué la lycéenne.

Shanyce MATHIAS ALI.

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Comprendre les réponses et y réagir rapidement

Dès le 2 juin en fin d’après-midi, les premières propositions d’admission s’afficheront sur les dossiers des candidats. Chaque élève pourra être admis, refusé, ou placé en liste d’attente. En cas d’admission, il est impératif de répondre dans les délais. Le candidat peut choisir d’accepter définitivement la proposition reçue ou de l’accepter tout en maintenant en attente d’autres vœux préférés. À noter : une seule proposition peut être acceptée à la fois, même si d’autres vœux sont encore en attente.

Autre point essentiel : entre le 6 et le 10 juin, les élèves devront classer leurs vœux en attente par ordre de préférence, sous peine de les perdre définitivement. Ce classement stratégique permettra de prioriser les formations les plus désirées. Un choix réfléchi s’impose.

Et si aucune proposition n’est reçue ?

Pas de panique pour les élèves qui se retrouvent en attente ou refusés sur tous leurs vœux. Ils pourront, à partir du 11 juin 2025, formuler jusqu’à 10 nouveaux vœux dans le cadre de la phase complémentaire. Celle-ci propose uniquement des formations disposant de places vacantes et s’étendra jusqu’au mois de septembre.

Cette phase est ouverte à tous les candidats, sans condition. L’évolution quotidienne des listes d’attente permet également d’espérer des places dans les formations initialement visées. En cas de doute ou de besoin d’accompagnement, les élèves de terminale sont invités à se rapprocher de leurs professeurs principaux, acteurs clés de cette période.

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