Un moment de joie hors du temps

Très vite, l’effervescence gagne le rivage. Certains enfants s’élancent en criant de joie vers le large, tentant de faire décoller leurs créations au premier souffle de vent. « Ouiiiiii », s’enthousiasme une enfant de six ans. D’autres prennent le temps des derniers ajustements : un morceau de scotch à replacer, une attache à renforcer, une queue à démêler du sable. Les gestes sont rapides, concentrés, comme une dernière préparation avant l’envol.

Les animatrices en tee-shirts jaunes circulent entre les groupes, attentives, bienveillantes, veillant au bon déroulement de l’activité tout en encourageant les plus hésitants. Au micro, la voix de Said Maoulida, directeur de l’association Hippocampe 976, rythme la matinée et accompagne les animations, sous le regard des enseignants venus assister à l’événement.

Puis le mouvement s’unifie. Les enfants se regroupent face au lagon avant de s’élancer ensemble dans une course improvisée. Une bourrasque suffit alors à tout transformer : les papiers colorés se gonflent, les ficelles se tendent, les regards s’illuminent. Sous les cris et la musique, les cerfs-volants s’arrachent au sable et montent, portés par le vent et l’élan collectif.

Le périscolaire à pied d’œuvre

Cette journée est l’aboutissement d’un projet mené depuis plusieurs semaines dans le cadre des accueils périscolaires des écoles Acoua 1 et Acoua 2. Les enfants n’ont pas simplement reçu un cerf-volant, ils l’ont imaginé, construit et décoré eux-mêmes au fil d’ateliers organisés pendant la pause méridienne.

Aïcha, 7 ans, élève de CE1, raconte les efforts nécessaires à la fabrication. « On est contentes d’être là. C’est dur à faire, les scotchs collent dans les mains. J’ai mis des plumes, du scotch, du papier ». 

À côté d’elle, une camarade intervient immédiatement. « Et même une corde violette, regarde ! ». Dans leurs yeux, la fierté est évidente. « Prends-moi en photo ! », entonnent-elles toutes unanimement. Chaque détail compte. Chaque décoration raconte une histoire. Et lorsque leur création quitte enfin le sol, c’est un peu de leur imagination qui prend son envol.

Les allers-retours se multiplient sur le sable chauffé par le soleil. Courir derrière un cerf-volant demande parfois autant d’énergie que de patience. Après plusieurs tentatives, un jeune garçon finit par s’arrêter, les joues rougies par l’effort. « C’est dur, je suis fatigué, j’ai soif », confie-t-il avant de rejoindre le stand des bouteilles d’eau. Quelques minutes plus tard, rafraîchi et reposé, il repart déjà en courant derrière son cerf-volant, bien décidé à le faire monter toujours plus haut.

Une façon de susciter des vocations artistiques 

Pour les enseignants présents, cette journée permet aux élèves de mesurer le chemin parcouru. « C’est intéressant parce qu’ils voient aujourd’hui le fruit de leur travail. Ils ont préparé cela pendant la pause méridienne sur plusieurs jours », explique une enseignante de CM2 venue assister à l’événement.

Une autre enseignante souligne l’importance éducative de ces activités. « Ils créent cela sur le temps scolaire mais hors temps de classe. Pendant la pause méridienne, ils font plein d’activités comme le ramassage des déchets, des danses ou des chants. C’est positif parce qu’ils découvrent autre chose. Les élèves qui ont une fibre artistique peuvent davantage s’exprimer ». 

Un projet porté par des bénévoles

Derrière cette réussite se cache un important travail collectif mené par les équipes de l’association Hippocampe 976. Au milieu de la foule, micro en main, Said Maoulida, directeur de l’association, observe avec satisfaction les enfants profiter de cette journée.

« Nous mettons en place le périscolaire dans la commune d’Acoua et nous avons l’honneur de réaliser aujourd’hui cette activité, le Festival du cerf-volant. Pour nous, il est vraiment important de montrer à ces jeunes cette activité culturelle. Il y a eu une initiation et des découvertes autour de cette activité. C’est un bonheur pour eux, et pour nous ». 

Les enfants participants sont âgés de six à dix ans. Pour eux, cette manifestation est avant tout une aventure collective. « Des animateurs ont pris un temps incroyable pour réaliser ces cerfs-volants. Il y a eu tout un travail pour les fabriquer, des ateliers autour du matériel utilisé. C’est une expérimentation et nous sommes vraiment contents du résultat », poursuit-il.

Le directeur tient également à saluer le rôle essentiel des animatrices de l’association. « Ce sont vraiment elles qui sont à l’origine de cela. Ce sont elles qui ont organisé ce temps avec les enfants pour fabriquer les cerfs-volants ». Reconnaissables à leurs tee-shirts jaunes, elles accompagnent les enfants depuis plusieurs jours dans chaque étape du projet. Découpe, assemblage, décoration, montage : leur patience et leur implication ont permis de transformer une simple activité en véritable aventure pédagogique.

Une première édition qui en appelle d’autres

Pour cette première édition, le pari est réussi. Les sourires des enfants, les encouragements des enseignants et l’enthousiasme des organisateurs témoignent de l’impact de cette initiative. Au-delà du spectacle offert par les cerfs-volants dans le ciel d’Acoua, la manifestation a permis de valoriser la créativité des enfants et de leur offrir un espace où ils peuvent s’exprimer librement.

« Nous avons déjà des projections et des idées pour une prochaine édition. Cela nous a vraiment donné des idées. Et puis ce qui est bien, c’est qu’il y a du vent, le vent est avec nous, c’est magnifique », conclut Said Maoulida dans un sourire généreux.

Sur la plage, les derniers cerfs-volants continuent de danser dans les rafales de la matinée. Un petit garçon de cinq ans regarde notre appareil photo et le ciel avant de résumer la journée avec simplicité : « C’est trop bien ici ».  Une phrase courte, mais qui raconte sans doute mieux que tout le reste la réussite de cette première édition du Festival du cerf-volant des enfants d’Acoua. Pendant quelques heures, le ciel leur a appartenu.

Mathilde Hangard

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Pas une seconde à perdre. Les collégiens s’activent : il faut photographier les animaux, relever les coordonnées GPS de l’observation et consigner leurs comportements dans les carnets de terrain. Heureusement, les dauphins se montrent joueurs et curieux. N’hésitant pas à s’approcher des embarcations, ils offrent aux élèves un spectacle privilégié, leur laissant tout le temps nécessaire pour les observer pendant de longues minutes.

Un moment unique offert par l’association Ceta’Maore et ses bénévoles dans le cadre du projet « Wujua Shababi », qui a pour objectif de sensibiliser les jeunes de 12 à 18 ans, scolarisés ou non, aux mammifères marins, spécialité de l’association, mais aussi à tout ce qui compose le lagon : coraux, poissons, mangroves ou encore raies mantas. Un projet lancé cette année grâce au soutien du Parc naturel marin et de la Fondation de France.

Rendre le lagon accessible aux jeunes, scolarisés ou non

Après deux heures de sensibilisation et de présentation en classe, ou auprès d’associations accueillant des jeunes non scolarisés – dont le Village d’Eva, Humanity First ou Kaja Kaona – les adolescents embarquent pour une journée en mer.

« Le but est de leur montrer que le lagon est vivant, que c’est joli, que ça existe vraiment ! », explique David Lorieux, chargé de mission « Actions pédagogiques » au sein de Ceta’Maore. « Sur le bateau, les explications deviennent concrètes, valorisables. Ils participent aussi, comme des scientifiques en herbe, à la récolte de données sur les mammifères, en faisant des relevés et surtout des photos qui nous aident dans l’identification des espèces ».

Au total, plus de 500 adolescents ont été sensibilisés en classe ou dans des accueils de jour, et 200 d’entre eux ont pu se rendre sur le lagon depuis le début de l’année scolaire.

« Le matin, avec trois bateaux, on récupère les enfants au plus près de leurs lieux de vie, sur différentes plages, à Trévani ou à Musicale Plage par exemple, en fonction de la marée », raconte David Lorieux.

« Ensuite, on se met à la recherche des dauphins autour de la barrière de corail, à l’intérieur comme à l’extérieur du lagon, puis on s’arrête un moment sur la barrière pour observer les coraux. Jusqu’à présent, tous les groupes ont pu voir des mammifères marins ».

Les adolescents disposent de carnets d’observation confectionnés par Ceta’Maore, de balises GPS ainsi que d’appareils photo « reflex ».

« Ils notent combien d’individus ils aperçoivent, quels sont leurs comportements, s’il y a des bébés ou non. Ils prennent des photos, utilisent les GPS. La grande majorité d’entre eux n’a jamais eu l’occasion d’utiliser des appareils photo. Cela leur permet de découvrir de nouvelles choses et d’acquérir de nouvelles compétences. Je leur envoie ensuite, le soir, les photos qu’ils ont réalisées ainsi que les données récoltées ».

Le petit-déjeuner et le déjeuner sont offerts par l’association. Après une pause méritée, l’après-midi se poursuit autour de trois ateliers, sur les plages et dans l’eau.

Un atelier initiation au masque et au tuba

« Un atelier est dédié à l’initiation au masque et au tuba avec port du gilet de sauvetage, animé par un bénévole mahorais, El Fayadi. Pour les jeunes, c’est important car il leur montre que ce n’est pas seulement un truc de « mzungu », mais qu’il y a aussi des Mahorais qui travaillent dans le lagon. À Mayotte, la population n’est pas forcément tournée vers la mer. Ces sorties permettent de réconcilier des centaines de jeunes avec le lagon », souligne David Lorieux.

Un second atelier porte sur les mammifères marins, les menaces qui pèsent sur eux, mais aussi sur la véritable taille de ces animaux. « Dans des salles de classe parfois très petites, c’est compliqué de montrer ce que représente une baleine de 30 mètres. Là, ils peuvent visualiser. Il y a aussi des jeux autour des mammifères marins ».

Des observations impressionnantes qui s’inscrivent dans le suivi scientifique des espèces 

Avant de retourner sur la terre ferme, les bateaux repartent à la recherche des grands dauphins afin de poursuivre les identifications. Depuis le début du projet, les jeunes ont pu réaliser des observations impressionnantes avec six catégories différentes de mammifères marins, dont le mésoplodon de Blainville, le péponocéphale, le dauphin de Fraser ou encore le grand dauphin de l’Indo-Pacifique. Sans oublier les rencontres avec les majestueuses raies mantas.

« Les jeunes sont ultra-curieux. La grande majorité d’entre eux n’a jamais eu l’occasion d’aller en mer, n’a jamais vu de dauphins ni de coraux et n’est jamais montée à bord d’un bateau ».

« À la fin de la journée, ils nous disent : Moi, je veux devenir pilote de bateau ou scientifique comme vous ! Ça fait énormément plaisir. Cela leur montre aussi qu’il existe d’autres professions que professeur, médecin ou gendarme ».

Valoriser le lagon à travers des posters, des bandes dessinées ou encore un jeu vidéo

Au-delà de la sortie en mer, l’idée est de faire de ces jeunes de véritables ambassadeurs du lagon, notamment auprès de ceux qui n’ont pas encore eu la chance de s’y rendre.

Chaque groupe doit ainsi produire un support à l’issue de la sortie. Certains ont réalisé des bandes dessinées, d’autres des affiches ou des vidéos.

Les collégiens du collège de Doujani sont même allés jusqu’à créer un jeu vidéo sur le lagon et l’importance de le protéger.

« Ils ont remporté le prix du concours C.Génial ainsi que le prix du jury du concours Océano pour tous de l’Institut océanographique de Monaco. Ils sont même allés à Paris pour présenter leur projet. »

Deux distinctions qui récompensent des projets scientifiques et techniques menés par des collégiens et lycéens, valorisant à la fois la démarche scientifique, l’innovation, la découverte des métiers de la recherche et l’engagement en faveur de la protection de l’océan.

Une forte volontée de reconduire le projet l’année prochaine

« Nous souhaitons continuer à développer ce projet dès la rentrée prochaine. L’association grandit et accueillera un deuxième salarié en août. Nous avons déposé plusieurs demandes de financement pour poursuivre l’aventure. Pour le moment, nous sommes assurés de pouvoir continuer jusqu’en février prochain. C’est une première année et nous aimerions poursuivre afin d’accompagner toujours plus de jeunes ».

Avant la fin de l’année scolaire, deux interventions en classe sont encore prévues, ainsi qu’une sortie en mer avec les collégiens de M’tsangamouji, ce jeudi.

Et alors que la saison des baleines a déjà débuté du côté de La Réunion, avec les premières observations de cétacés, l’excitation monte chez les adolescents comme chez les scientifiques.

« Lors de la dernière sortie avec le collège de Ouangani, nous espérions être les premiers à voir les baleines. Il se peut qu’il y ait déjà des éclaireuses dans les eaux mahoraises, donc nous espérons les observer ! »

Pour démocratiser davantage les connaissances sur les mammifères marins et les baleines, des journées d’observation depuis la côte seront également organisées en septembre par Ceta’Maore, notamment depuis le lac Dziani ou le mont Chiconi, indique David Lorieux.

En attendant, « si des établissements scolaires sont intéressés pour rejoindre l’aventure, c’est possible. Il suffit de nous contacter par mail à pedagogie@cetamaore.org ou par téléphone au 06.39.40.05.80 ».

L’association accueille également des stagiaires pour les jeunes intéressés, ainsi que des bénévoles majeurs souhaitant s’investir dans l’animation ou dans le volet scientifique.

Victor Diwisch

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Titulaire d’un Master en environnement et assistante en ressources humaines, son parcours n’avait rien de linéaire et ne la prédestinait pas à la création d’un magazine pour enfants. Pourtant, c’est précisément ce chemin atypique qui a façonné son projet : transmettre la richesse culturelle des territoires ultramarins à la nouvelle génération. « Quand ma fille est née, je me suis vraiment posée la question de la transmission culturelle », confie la jeune femme. Sa fille, dont les deux parents sont originaires de Guadeloupe, grandit ainsi avec une double culture.

« Petit Péyi Magazine » : découvrir les Outre-mer autrement

Fondatrice de « Petit Péyi Magazine », Tessy Desfontaines propose un ouvrage jeunesse qui explore un territoire ultramarin par numéro. «  Le premier numéro était sur la Nouvelle-Calédonie, le deuxième sur la Guadeloupe et le troisième, que nous préparons actuellement, sera consacré à Mayotte et verra le jour en 2026 ! », nous a expliqué la fondatrice. L’objectif est simple : aller au-delà des cartes postales et montrer aux enfants que chaque île possède une richesse culturelle, patrimoniale et naturelle uniques. Pour cela, elle recherche des illustrateurs locaux pour chaque ouvrage afin de restituer fidèlement l’identité visuelle et culturelle de la région. Les magazines se construisent comme un portrait illustré avec des images, des jeux, des recettes et des informations adaptées aux plus petits.

Avant même la rédaction, la créatrice organise l’atelier « Mon péyi en jeux », une étape par laquelle les élèves de l’école publique de Tsararano dans la commune de Dembéni se penchent actuellement. Cette activité, à la fois pédagogique et ludique, invite les enfants à devenir de véritables reporters de leur territoire. Ils explorent l’île, répondent à des questions sur sa faune, sa flore, sa gastronomie ou ses personnalités emblématiques, et créent un portrait artistique libre et créatif de leur culture. « Ce sont des éponges, ils ont envie de découvrir et de participer. Je voulais que ce magazine soit écrit par les enfants, pour les enfants », a partagé la Guadeloupéenne. La communication avec les enseignants se fait entièrement à distance via mails, WhatsApp et supports pédagogiques.

Mayotte sous les projecteurs

Le choix de Mayotte pour la troisième édition n’est pas anodin. La jeune femme souhaite mettre en avant un territoire peu représenté dans les médias, selon elle, et encourager les enfants à s’intéresser à des cultures différentes de la leur. Après une première partie consacrée à un tour de l’île, les élèves passeront à la création de leur portrait imagé du département, identifiant par exemple une fleur, un plat, une personnalité connue et d’autres éléments en lien avec les traditions.

Tessy Desfontaines se chargera ensuite de rédiger les articles du magazine à partir de ces contributions, enrichis par ses propres recherches pour rendre le contenu accessible et ludique. La visée est double : permettre aux petits lecteurs de découvrir la biodiversité, les langues locales, tout en donnant aux enfants de Mayotte la fierté de voir leur île représentée : « même si l’île est petite, sa richesse culturelle, naturelle et patrimoniale est immense. Les enfants peuvent être fiers de ce qu’ils partagent ».

Vers de nouveaux horizons

Si le chemin de l’édition jeunesse semble passionnant, il n’est pas sans obstacles. La création d’entreprise a demandé à la jeune femme de se familiariser avec un univers qu’elle ne connaissait pas. « Au début, on découvre au fur et à mesure, on se fait aider par des entreprises et des associations spécialisées dans l’accompagnement des créateurs », nous a-t-elle confié. Elle doit également convaincre certains interlocuteurs de l’intérêt de son projet, qui dépasse largement la simple valorisation des territoires ultramarins, ce qui fait que pour l’instant, le projet est financé par ses propres moyens et par des partenaires privés.

Pour autant, les retours sont encourageants : le cas des enseignants et participants de Dembeni qui lui ont  témoigné de leur enthousiasme . « Les élèves sont curieux, impliqués et fiers de participer à la création d’un magazine qui parle de chez eux, et les enseignants apprécient d’avoir un outil à la fois ludique et pédagogique, parfaitement intégré au parcours scolaire », a souligné Tessy Desfontaines. Elle, de son côté, voit chaque volet comme une découverte  : « Même moi, je découvre de nouvelles choses sur chaque territoire en rédigeant ».

Et les ambitions ne s’arrêtent pas là, l’initiative pourrait bientôt être proposée dans d’autres communes et établissements de l’île, notamment en Petite-Terre, tandis que le magazine prévoit de futurs hors-séries sur des îles francophones en dehors des Outre-mer.

Shanyce MATHIAS ALI.

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Une longue attente malgré un bâtiment primordial

En 2006, lorsque la compétence en matière de Protection Maternelle et Infantile (PMI) est transférée au Département, les femmes enceintes et les jeunes enfants du village et des alentours sont soignés et accompagnés au sein du dispensaire communal, dans des locaux fortement sollicités et inadaptés. Mais sans enveloppe budgétaire nouvelle pour mettre en place cette compétence, le Département ne lance aucun projet de construction d’une PMI alors même que la population de la commune augmente rapidement et que les besoins en accompagnement maternel et infantile s’intensifient.

Ce n’est qu’en 2018 que l’État accorde une compensation financière rétroactive ainsi qu’une dotation annuelle et une enveloppe spécifique pour la construction et la rénovation de centres de PMI. L’idée d’en construire une à Koungou voie le jour. Mais là encore ces moyens sont interprétés comme des plafonds budgétaires et sont en partie réorientés vers l’Aide sociale à l’enfance, ralentissant la concrétisation des projets de PMI.

Il faut attendre 2021, pour que la forte saturation des services existants, avec un nombre de consultations très élevé et un personnel insuffisant, mette en évidence l’urgence de créer une nouvelle structure afin de désengorger le dispensaire.

Le projet de la PMI de Koungou entre dans une phase plus concrète à partir de 2022, mais se heurte cette-fois-ci à un blocage foncier. La parcelle initialement retenue étant classée en zone naturelle, le permis de construire est refusé par la DEAL. La mairie engage alors, en 2023, une procédure de déclassement du terrain et de modification du Plan local d’urbanisme, impliquant une enquête publique et de longues démarches administratives, qui ralentissent l’avancée du dossier, malgré l’identification définitive du site et une première esquisse évaluée à environ 2 millions d’euros.

Fin 2024, alors que le bâtiment est prêt à ouvrir, le passage du cyclone Chido endommage la structure et décale encore l’ouverture des lieux.

Des locaux adaptés et des services en nombre sur deux étages

De son côté, la demande n’a pas diminué. Ce lundi, plusieurs femmes attendaient déjà aux abords de la PMI pour bénéficier d’un suivi de leur grossesse. À Mayotte, les PMI accompagnent les femmes tout au long de leur grossesse, avant que la majorité n’accouche au CHM de Mamoudzou. Sur l’ensemble du territoire, ces structures assurent le suivi d’environ 8.000 grossesses par an sur 10.000 enregistrées et prennent en charge près de 85 % des vaccinations.

« Le projet a mis du temps à arriver à terme, mais ce sont des locaux à la hauteur des besoins de Koungou et de sa population », assure le Dr. Pierre Sauves, directeur des PMI auprès du Conseil départemental. « Les familles ne seront plus obligées de rentrer dans le secteur de Mamoudzou pour bénéficier d’un suivi. Sachant qu’après Koungou il faut encore deux heures de route en raison des bouchons, c’est un endroit stratégique ».

La PMI de Koungou s’étend sur deux étages, où se conjuguent soins médicaux et accompagnement social. Le rez-de-chaussée est consacré aux suivis médicaux, tandis que l’étage supérieur offre un espace pour les missions sociales et le suivi des familles. Une salle particulière accueille le Lieu d’Accueil Parents-Enfants (LAEP), favorisant les échanges entre parents et enfants. L’accueil commun et la salle d’attente, ouverts et lumineux, créent un véritable point de rencontre entre les services, renforçant le lien entre professionnels et usagers. Grâce à cette organisation, toutes les équipes — des sages-femmes et infirmières aux éducateurs santé, psychologue et conseillères conjugales, en passant par le personnel chargé du dépistage et de l’accompagnement social — peuvent collaborer efficacement pour assurer un suivi complet et coordonné des familles et des jeunes enfants.

« L’objectif est de créer un accueil unique où chacun peut exposer sa situation et être immédiatement orienté vers le service le plus adapté. Cela permettra également, si la personne n’est pas présente sur place, de lui fixer un rendez-vous directement ici plutôt que de la renvoyer vers plusieurs services différents », précise Pierre Sauves. « Disposer d’une offre centralisée facilitera un accompagnement global de la parentalité dans son ensemble ».

Le projet a coûté plus de 3 millions d’euros, financés à hauteur de 1.345 million d’euros par les fonds européens (FEDER) et de 1.7 million par le Conseil départemental. Il s’inscrit dans un projet plus large de rénovations et de constructions de PMI, dont la dernière a été inaugurée fin septembre à Mtsamboro. Suivront Iloni, Mronabéja, Mtsapere, Vahibé ou encore Chiconi.

Les PMI de Dzoumogné, Poroani et de Bandrélé, très endommagées après le passage du cyclone Chido et des actes de vandalisme ne sont plus opérationnelles, ce qui vient perturber encore le maillage du territoire.

Victor Diwisch

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Bien plus qu’un centre de soins, un espace pour vivre

« Elle a fait d’énormes progrès, elle arrive à attraper quelque chose avec sa main pour manger, alors qu’à la maison elle ne pouvait pas le faire seule ! », constate sa mère, Hairia Issa, « sa tête était toujours baissée, et là ça va beaucoup mieux, elle arrive à bouger de gauche à droite ». « Après Chido je vivais dans un centre d’hébergement à Mtsangamouji avec ma fille, j’ai beaucoup souffert, et j’étais stressée. Quand l’ALEFPA m’a appelée pour m’aider et la prendre en charge j’étais soulagée », raconte la jeune femme de 29 ans, qui se déplace dès qu’elle le peut depuis Chembényoumba, pour voir sa fille. « Dieu merci, maintenant j’arrive à travailler, j’arrive à économiser, j’arrive à mieux m’occuper de mes autres enfants. Merci beaucoup à l’ALEFPA », insiste-t-elle.

Huit mois après son ouverture et cinq mois après son inauguration officielle par la ministre déléguée chargée de l’Autonomie et du Handicap, Charlotte Parmentier-Lecocq, l’établissement trouve son rythme de croisière. Les enfants suivis prennent peu à peu leurs repères, tout comme les aides-soignantes et les accompagnants éducatifs et sociaux (AES), qui ont appris à les connaître et à adapter leurs gestes au quotidien. Les enfants sont également suivis par des médecins, ce qui facilite leur prise en charge dans la durée. Au total, le site peut accueillir 12 enfants : 8 en accueil permanent et 4 en accueil alterné, réservé aux enfants suivis à domicile sur le terrain par l’équipe mobile, pour soulager les familles. 

Mais bien plus qu’un centre de soin, l’établissement est un lieu de vie pour ses enfants qui peuvent s’y épanouir.

« Tous les matins, l’équipe arrive dès 6h30. On réveille les enfants, on fait leur toilette, puis on sert le petit-déjeuner. Ensuite, direction le salon pour diverses activités : musique, coiffures, massages et après le déjeuner, c’est l’heure de la sieste », explique Rasoua Houmadi, 28 ans, aide-soignante dans l’établissement, revenue de métropole après le cyclone pour participer à la reconstruction. « On a quatre enfants par soignant ce qui nous donne suffisamment de temps pour faire des activités et passer des moments avec eux. Avec quelques-uns, on peut sortir au restaurant, au terrain de foot, on va au centre commercial », ajoute Sandali Selemani, 31 ans, elle aussi aide-soignante.

« Ce sont des enfants qui ne se sont pas développés de façon classique, par exemple Nalah elle porte un corset parce que sa colonne vertébrale n’est pas droite, ses pieds également », relève Aïcha Boukir, directrice de l’ALEFPA Mayotte. « Le gros souci à Mayotte c’est que les enfants polyhandicapés ne sont pas appareillés et leur corps ne se développe pas correctement quand ils grandissent, quand on récupère des enfants de 15 ans non appareillés c’est très compliqué ».

Une première réponse efficace face au manque structurel du territoire

Car en plus de l’EEAP, l’ALEFPA a une équipe mobile qui se rend au chevet des enfants mais aussi des adultes polyhandicapés à travers le territoire. « Les 40 personnes suivies sont vues au minimum une fois dans la journée », précise Aïcha Boukir. Un suivi efficace, qui ne peut être aussi optimal qu’au sein du nouvel établissement, signe de la nécessité de renforcer le dispositif, et les demandes sont nombreuses. « Les familles ayant un enfant polyhandicapé rencontrent souvent des difficultés pour les nourrir ou les amener à l’hôpital. Ici, on constate une réelle amélioration, tant sur le plan physique que mental. Leur progression est impressionnante, et pour certains, on peut dire que leur prise en charge leur a sauvé la vie », remarque la directrice.

Dans plusieurs années, un second EEAP sera opérationnel au sein du futur pôle médico-social de l’association à Chirongui. Il aura une capacité de 56 places, 11 places pour adultes et 45 places pour enfants, et les travaux doivent commencer l’année prochaine.

En attendant, l’ALEFPA a surtout besoin de « ressources expertes », des professionnels qui peuvent améliorer les stimulations auprès des jeunes et pousser davantage leur développement, « un psychomotricien ça serait super », confie Aïcha Boukir. Elle espère aussi la mise en place de formations adéquates sur le territoire, pour professionnaliser le personnel déjà présent.

« On fait du bon boulot »

« Je suis fière de ce qu’on a fait avec ce dispositif et c’était pas évident », continue la directrice, « quand on a retrouvé toutes les familles après Chido c’était terrible, elles avaient besoin de reconstruire leur logement et de se relever mentalement, ce qui n’est pas simple quand on a un enfant dépendant à 100%”.

« On a ouvert dans l’urgence et désormais on est sorti du pratico-pratique pour pouvoir pallier les priorités », renchérit Stéphanie Piffeteau coordinatrice au sein de l’établissement, « même s’il y a des hauts et des bas, je trouve qu’on fait du bon boulot ».

Une bonne énergie qui se voit sur le sourire de Mounaoir. A peine levé, grâce aux aides-soignantes, le jeune homme se dirige à l’extérieur du bâtiment avec l’aide de son fauteuil roulant automatique. Comme tous les jours, il traverse la rue pour se rendre à l’accueil de l’association afin de rendre visite au personnel, et se balader à sa guise, heureux d’être chez lui.

Victor Diwisch

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