À Chirongui, un groupe de parents d’élèves a bloqué l’accès à la mairie pour dénoncer un emploi du temps jugé « inadapté » en maternelle, mais aussi l’insalubrité et l’insécurité présentes dans plusieurs établissements de la commune. À Ongojou, le collectif de parents d’élèves Ongojou Uni maintient le blocage de l’école primaire afin d’alerter sur l’état des salles jugées délabrées, le manque d’hygiène et de sécurité, ainsi que l’absence d’infrastructures adaptées. Du côté de Vahibé, ce sont l’école maternelle et l’école élémentaire Vahibé 2 qui restent fermées à l’initiative des parents d’élèves, ces derniers exigent des travaux urgents de réparation pour permettre aux enfants de retrouver leur classe dans de meilleures conditions.

À Vahibé, 5 mois après la rentrée de mars, « rien n’a changé »

Fortement endommagés par le cyclone Chido, les deux établissements de Vahibé n’ont rouvert que lors de la « seconde rentrée » post-cyclone, le 18 mars dernier. A l’école Vahibé 2, les conditions étaient particulièrement difficiles, seules 7 salles de classe étaient opérationnelles pour 16 professeurs et 1.200 élèves. L’école accueillait également les enfants de l’établissement voisin, totalement détruit, ce qui a conduit à l’instauration d’un système de 5 rotations quotidiennes, permettant seulement deux heures d’apprentissage par jour par élève. Contrairement aux écoliers de Tsoundzou, les élèves de Vahibé n’avaient pas été pris en charge par une autre structure pour assurer la continuité pédagogique. Les familles, heureuse d’amener enfin leurs enfants à l’école, mesuraient également l’ampleur des travaux à réaliser pour effectuer une rentrée scolaire dans de bonnes conditions fin août.

Plus de 5 mois après, les parents d’élèves ne constatent aucune amélioration et semblent à bout de nerfs. Les déclarations du maire de Mamoudzou, Ambdilwahedou Soumaïla, qui s’est exprimé sur la situation au micro de Mayotte la Première, ce mardi matin ne les ont pas rassurés. 

L’élu a déclaré que « des voyous veulent empêcher que les enfants reprennent l’école à Vahibé », déplorant des dégradations matérielles, comme le sectionnement des tuyaux d’arrivée d’eau, et des actes de vandalisme, qui n’auraient pas permis aux entreprises d’effectuer les travaux nécessaires pendant les vacances scolaires. 

Hier, lors de sa visite de l’école de Tsoundzou II, Ambdilwahedou Soumaïla, avait également souligné, « qu’après avoir vécu la catastrophe naturelle la plus dévastatrice de la nation, on ne peut pas parler d’urgence et derrière prendre cinq, six, sept mois d’instruction de dossier, ce n’est pas acceptable », regrettant un retard dans le versement des subventions promises par l’État qui mettent à mal la réalisation de la totalité des travaux, un chantier estimé à 12 millions d’euros.

« Nous voulons une école digne »

« Les querelles avec la préfecture pour les dossiers de subventions, on n’a pas besoin de ça et on n’entend pas cela, ce n’est pas une excuse pour nous », lance un parent d’élève qui a souhaité garder son anonymat. « Nous voulons simplement une école digne, à eux de trouver la solution. On n’en peut plus que nos enfants fassent des rentrées catastrophiques. On veut juste que les travaux se terminent dans les salles pour pouvoir faire la rentrée. Si on récupère les 12 salles de classes endommagées on peut passer d’1 h 45 de cours par élève à 3 h, ce n’est pas beaucoup mais c’est déjà mieux », ajoute-t-il.

« La réalité c’est qu’il n’y a pas grand chose à faire dans cette école. S’ils mettent le paquet, les moyens, la peinture, les portes, s’ils réparent les toilettes, lundi prochain on peut faire la rentrée », assure un autre parent d’élève qui propose aussi l’installation de modulables pour permettre aux élèves d’avoir cinq heures de cours par jour. « Nos enfants méritent mieux qu’un chantier ».

« Concernant les délinquants qui viennent perturber la rentrée, c’est à eux (ndlr : le maire et la préfecture) de sécuriser ces chantiers. C’est eux les responsables, lorsque nos enfants se font agresser sur la route, on porte plainte et il ne se passe rien », poursuit le parent d’élève, « ce n’est pas à nos enfants de payer le manque de prise de responsabilité ».

L’école maternelle de Vahibé est elle aussi fermée par les parents d’élèves. En raison de salles de classe jugées « inutilisables », la petite section maternelle a été supprimée. Les parents ont été invités à conduire leurs enfants dans une école de Tsoundzou pendant la durée des travaux. Un trajet impossible pour de nombreuses familles.

Victor Diwisch

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L’école maternelle reste fermée, obligeant certaines familles à envisager un transfert quotidien vers d’autres établissements, jugé « impossible ». Cette situation survient plus de huit mois après le passage du cyclone Chido, alors que la reconstruction des infrastructures scolaires est encore en cours.

Blocage des écoles : des parents mobilisés

Depuis deux jours, les accès à ces deux écoles de Vahibé ont été bloqués par des parents inquiets. Selon les informations recueillies, « les deux écoles sont bloquées par les parents qui réclament la fin des travaux pour permettre la rentrée ».

Ce mouvement illustre la tension qui règne autour des conditions de la rentrée scolaire, alors que de nombreux établissements scolaires de Mayotte restent partiellement sinistrés. Pour ces familles, l’alerte est claire : sans travaux terminés, la rentrée ne peut se dérouler dans des conditions normales.

Petite section fermée : des familles confrontées à des choix difficiles

À la maternelle, la petite section n’a pas pu accueillir les enfants « faute de salles de classe en état ». Les parents ont été informés que leurs enfants « devaient être scolarisés à Tsoundzou en attendant », mais jugent ce déplacement quotidien « impossible » à gérer.

Cette fermeture souligne les contraintes logistiques et financières auxquelles sont confrontées les familles. Elle s’inscrit dans un contexte plus large : malgré les efforts de reconstruction post-Chido, plusieurs écoles de l’île ne sont toujours pas prêtes, mettant en lumière les limites de la continuité pédagogique face aux infrastructures endommagées.

Victor Diwisch et Mathilde Hangard

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Tsoundzou II : une rentrée en continuité malgré les contraintes

La rectrice a commencé sa matinée à l’école combinée Ahamadi Djabou, à Tsoundzou II, où 754 élèves — maternelle et élémentaire — retrouvent un établissement sûr et fonctionnel. Avec 37 classes et aucun système de rotation, l’école a même accueilli les élèves de Tsoundzou 1 après le cyclone, assurant une continuité pédagogique précieuse. La rectrice s’est dite « très honorée par l’accueil ».

Le maire de Mamoudzou a dressé un bilan réaliste : « Le fonds d’amorçage c’est bien mais on attend toujours les premiers 100 millions d’euros ». Concernant les enfants déscolarisés, il a souligné les limites structurelles et financières : « On ne peut pas demander à toutes les écoles de scolariser tous les élèves… On ne peut pas réaliser de miracles… 10.000 naissances par an, plus les arrivées, c’est un sujet qui va au-delà des maires ».

Dans un courrier adressé au préfet le 15 juillet dernier, il rappelait déjà que « les parents d’élèves ne comprendront pas qu’à l’école de la République, neuf mois après le passage d’un cyclone aussi dévastateur soit-il, les conditions minimales d’apprentissage ne soient toujours pas rétablies ».

Chiconi : réfectoire inauguré, les élèves retrouvent leur école

À l’école Isouf Madi Mchindra, la rectrice et le maire ont inauguré un réfectoire flambant neuf et constaté la fin des travaux post-Chido. L’établissement accueille désormais 350 élèves, y compris ceux de Chiconi 4, précédemment répartis sur trois sites.

Le maire de Chiconi, Mohamadi Madi Ousseni, a souligné : « Après de lourds dégâts suite à cyclone, notre école est devenue inutilisable… Aujourd’hui nos enfants retrouvent enfin leurs salles de classe, conditions sûres et dignes », avant de détailler le réfectoire : « Les enfants pourront y bénéficier d’un repas équilibré ». La rectrice a salué l’exemple de la commune : « C’est emblématique et exemplaire… J’aurai à cœur de citer l’exemple de Chiconi, ce que vous offrez ici, je le souhaite à tous les élèves de Mayotte ».

Collège de Chiconi : se concentrer sur les compétences malgré les dommages

La matinée s’est terminée au collège de Chiconi, le plus ancien établissement du centre de Mayotte, ouvert en 1989. Frappé par Chido, seules 23 salles avaient rouvert après la tempête. Aujourd’hui, 45 classes sur 51 sont opérationnelles et 917 élèves sont accueillis de manière échelonnée cette semaine avant la reprise complète le 1er septembre.

La rectrice a déclaré : « Je suis venue ici parce que c’est le collège le plus touché par Chido. Même si vous avez dû faire des miracles pour exploiter au maximum les salles de classes, je suis rassurée ». Dans les groupes de besoins pour les 6ème, 13 élèves sont non lecteurs et 11 petits lecteurs, mais les progrès se voient déjà. Elle a insisté : « Je ne veux pas que les élèves soient stigmatisés par leur maîtrise du français… Se tromper, ce n’est pas grave. L’essentiel, c’est que vous puissiez être accompagnés pour les surmonter du mieux possible. »

Lors d’un micro-tendu, elle a précisé : « Cette semaine est dédiée à l’accueil des élèves et aux adaptations, mais dès lundi prochain les emplois du temps démarreront complètement… Huit mois après Chido, 90 % des élèves dans le premier degré auront 24 heures de cours… Dans le second degré, 100 % des élèves sont accueillis ». Elle a également rappelé que 80 postes supplémentaires ont été créés dans le premier degré et 102 dans le second, pour répondre aux besoins des enseignants.

Malgré ces avancées, le collège reste confronté à des contraintes matérielles. Le personnel déplore que 1 100 tables manquent toujours, alors que les commandes avaient été passées dès le mois de mars 2025. Les évaluations complètes des dégâts débuteront le 8 septembre prochain, permettant de planifier la suite des réparations.

Dans ce contexte, le collège historique du centre de Mayotte illustre l’urgence post-cyclone et l’enjeu central : offrir aux jeunes de l’île des conditions d’apprentissage dignes malgré les contraintes logistiques et structurelles.

Victor Diwisch et Mathilde Hangard

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