À travers ce séminaire, l’académie entend sensibiliser l’ensemble de la communauté éducative, renforcer les pratiques pédagogiques et favoriser une meilleure continuité entre l’école et la sphère familiale. Une démarche qui s’inscrit dans les priorités portées par le rectorat de Mayotte, notamment en matière d’équité, d’inclusion et de réussite des élèves dès le plus jeune âge.

56% des élèves en fin de CP maîtrisent le décodage

Le séminaire part du constat que, si les progrès dans l’apprentissage de la lecture sont bien réels, ils tendent aujourd’hui à ralentir, ce qui renforce la volonté affichée de provoquer un « électrochoc ». Aujourd’hui, 56 % des élèves en fin de CP maîtrisent le décodage, c’est-à-dire la capacité à lire un mot en reliant les lettres aux sons, contre 32 % en 2020, un niveau qui reste toutefois bien en deçà de la moyenne nationale (92 %). À la fin du cycle 2 (du CP au CE2), ils sont près de 80 % à savoir décoder. Des difficultés persistent néanmoins : le manque de vocabulaire constitue un frein majeur, certains élèves parvenant à lire les mots sans en saisir le sens.

Le séminaire a vocation à constituer un temps d’échanges et de réflexion sur les pratiques de terrain, afin de mieux accompagner les apprentissages dès la maternelle, de renforcer la maîtrise de la langue et l’enrichissement du vocabulaire, et ainsi de consolider les acquis fondamentaux pour éviter de fragiliser les élèves lors de leur entrée au CP.

« La majorité des élèves entrent en grande section maternelle : il faut mettre le paquet à ce niveau-là pour s’assurer que les enfants acquièrent les fondamentaux et les prérequis avant l’entrée au CP », souligne Valérie Debuchy en introduction du séminaire, soucieuse de dresser un constat mais surtout d’ouvrir des perspectives. « Avec cette ambition, nous allons sanctuariser 90 renforts (enseignants) à la rentrée prochaine. Ils pourront également opérer des remplacements, ce qui permettra de déployer des formations pour les enseignants et de faire de nos écoles un lieu de mutualisation des expertises ».

Ces renforts s’accompagnent d’un effort accru en matière de formation des enseignants, dans une logique d’adhésion et de progression collective, ainsi que de la mise à disposition d’outils concrets pour la classe. Parmi eux figurent notamment des livres adaptés à l’âge des élèves et le développement d’espaces de jeux structurés, favorisant le langage, l’imagination et les interactions.

L’accent est également mis sur l’évolution de l’organisation des écoles et sur un accompagnement renforcé des équipes pédagogiques, grâce à des visites régulières en classe permettant d’ajuster les pratiques et de répondre aux besoins identifiés.

Mettre en place les conditions pour que les élèves s’expriment

« Nous devons aussi être vigilants sur le temps effectif que passent les enfants lors des activités de motricité. Sur une séance de 35 minutes, il a été constaté qu’ils ne passent en moyenne que 36 secondes en activité réelle », indique la rectrice, illustrant ainsi, devant les enseignants et directeurs d’école présents, l’importance d’ajustements concrets qui peuvent faire la différence.

Pour alimenter les débats et les initiatives, le séminaire s’est ouvert sur l’intervention de Catherine Pascual, en charge de la mission maternelle à la DSDEN de la Côte-d’Or (académie de Dijon), consacrée à la question du langage à l’école maternelle. « Quand je suis arrivée à Mayotte, j’ai remarqué dans l’avion que les enfants étaient sages et je me suis demandé : à quel moment parle-t-on avec eux ? », raconte-t-elle. « Tous les enfants qui ne sont pas exposés au langage sont en difficulté. Pour enseigner le langage oral à l’école maternelle, il faut mettre en place toutes les conditions pour que les élèves puissent s’exprimer ».

« Le plurilinguisme est une chance et n’entraîne pas de retard », insiste-t-elle. « Mais il faut que les élèves comprennent les différences entre les langues. Pour cela, il faut expliciter davantage, s’appuyer sur des gestes, des rituels, et surtout valoriser la langue première. Cela permet de créer des ponts entre les langues, de renforcer la confiance en soi et de montrer à l’enfant qu’il est considéré, ce qui le motive ».

« Le taux de scolarisation dépendra des chaises qu’on a à offrir »

Au-delà des pratiques pédagogiques, la question de la scolarisation reste un enjeu central à Mayotte. « Le but est que tous les enfants âgés de 3 ans et plus puissent être scolarisés pendant 24 heures par semaine », rappelle Valérie Debuchy. Si le taux de scolarisation varie selon les niveaux, il atteint déjà 96 % en grande section, un chiffre en progression mais encore fragile.

Certaines écoles fonctionnent encore en rotation, faute de capacités d’accueil suffisantes. « L’enjeu du bâti dans le premier degré est phénoménal. Après les élections municipales et la réunion de vendredi dernier sur la sécurité, il faut que tous les élus et les DGS soient pleinement associés pour faire avancer les projets », insiste-t-elle. « Dans les années à venir le taux de scolarisation en maternelle dépendra des chaises qu’on a à offrir pour accueillir les élèves ».

Selon les estimations de l’Observatoire de la non-scolarisation à Mayotte, régulièrement reprises en 2024 et 2025, entre 10 000 et plus de 15 000 enfants seraient encore non scolarisés sur le territoire. Un phénomène qui concerne l’ensemble des âges de la scolarité obligatoire, mais particulièrement marqué au moment de l’entrée à l’école, notamment en maternelle, où les enjeux d’inscription et de capacité d’accueil restent les plus sensibles.

Le séminaire se poursuivra avec un temps fort le 15 avril : une conférence consacrée à la motricité des jeunes enfants, abordée dans une logique de co-éducation impliquant enseignants, parents et personnels éducatifs. Elle sera animée par Fabrice Delsahut, maître de conférences à l’INSPE de Paris et membre du conseil scientifique de l’Association générale des enseignants des écoles et classes maternelles publiques (AGEEM). Une intervention qui mettra en lumière la nécessité d’une approche partagée pour accompagner efficacement le développement sensori-moteur des enfants.

Victor Diwisch

L’article École maternelle à Mayotte : un séminaire pour provoquer un « électrochoc » est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Les classes ont désormais jusqu’au 25 janvier prochain pour organiser leurs finales école et désigner leur petits champions. Suivront par la suite les finales départementales du 7 février au 29 mars, puis les finales régionales  entre le 8 avril et le 24 mai. La grande finale quant à elle aura lieu à Paris le 24 juin, au Théâtre de la Porte Saint-Martin.

L’article Les Petits champions de la lecture : Mayotte au cœur d’une édition record est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Ce rendez-vous mensuel, très apprécié des familles, s’inscrit dans la mission du LAEP à savoir d’offrir un espace libre, gratuit et bienveillant où les jeunes enfants (0–6 ans) et leurs parents peuvent partager un temps d’éveil, de découverte et d’accompagnement à la parentalité.

Le livre à l’honneur : « Le Machin »

« Pour cette édition, les tout-petits (0 à 3 ans) découvriront « Le Machin », l’album malicieux de Stéphane Servant et Cécile Bonbon, qui aborde avec humour la curiosité, l’exploration et l’imaginaire des enfants », indique la Communauté de Communes de Petite-Terre, qui pilote le projet. « La lecture et l’animation de la séance sera assurée par les équipes de la Bibliothèque Municipale de Pamandzi, partenaire du LAEP ».

L’équipe du LAEP mettra aussi à disposition des activités ludiques pour les enfants plus âgés, afin de permettre aux fratries de participer dans un cadre adapté à chacun.

La séance est ouverte pour 15 personnes, inscription au 06.39.20.88.70.

L’article Une nouvelle séance « Bébés Lecteurs » au LAEP de Pamandzi, ce samedi 29 novembre est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Engagée sur l’archipel depuis 2019, l’association renforce son action après le passage du cyclone Chido. Outre les microbibliothèques, Bibliothèques Sans Frontières déploie sa médiathèque mobile « Ideas Box » à Dembéni et accompagne des parcours éducatifs pour les enfants non scolarisés, en lien avec le village d’Eva.

L’article Bibliothèques Sans Frontières lance un appel à projets pour créer des microbibliothèques est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.

Le projet « Des Livres À Soi » c’est quoi ?

« Des Livres À Soi » est un projet de médiation à la littérature jeunesse, de démocratisation de la lecture et de prévention de l’illettrisme, porté par l’association organisatrice du salon du livre et de la presse jeunesse en Seine-Saint-Denis et son École du livre de jeunesse. L’originalité du dispositif tient à une double caractéristique : pour prévenir l’illettrisme chez les enfants, c’est aux parents que le projet s’adresse. La mise en œuvre de ce dispositif dans les quartiers prioritaires est un travail mené en étroite collaboration avec des professionnels du livre et de la lecture, de la petite enfance et des structures socioculturelles de proximité. Cette année le dispositif a été mis en place par L’ARLL à la bibliothèque municipale de M’Roalé.

Les objectifs du projet sont de favoriser l’installation et l’usage du livre dans la relation parent/ enfant ; former les parents et ainsi aider les enfants des familles éloignées du livre à se familiariser avec le langage, l’image, la narration, l’écrit et leurs supports ; développer une méthode de médiation à la littérature jeunesse souple, innovante, aisément appropriable pour que le projet s’adapte à la compétence lecture de chaque famille ; décloisonner l’intervention des acteurs du social, de l’enfance et du livre pour déboucher sur un agenda commun et une démarche concertée.

Les actions menées

Le dispositif a été mené avec 33 bénéficiaires sélectionnés en collaboration avec : le village d’Eva, le CCAS de Miréréni et la bibliothèque de M’Roalé.

Les ateliers se sont déroulés les samedis matins, pendant 2h30 autour d’un thème découvert à chaque séance, mais aussi une sortie et la projection de film.

« Les parents ont répondu présent à chaque atelier avec entrain, envie et implication ! », se félicite l’agence, « nous sommes fiers d’avoir ce bilan positif pour cette session2024/2025″.

L’article Une fête pour cloturer le dispositif « Des livres À Soi » à M’Roalé samedi 28 juin est apparu en premier sur Le Journal De Mayotte.